Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: QUIERO CONOCER LA HISTORIA DE MI PUEBLO
Asunto o Problema: Los alumnos de la Escuela Primaria María del Carmen Serdán presentan dificultad en la comprensión y producción de diversos textos y el uso de las convencionales de la escritura.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
PDAs: Comprender, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Rincón de historias: Los niños comparten breves anécdotas o relatos familiares, fomentando la expresión oral y el reconocimiento de descripciones cotidianas.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su comunidad? Con un mapa grande, los alumnos ubican y comentan lugares importantes que conocen.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración visual: Presentación de fotografías de diferentes lugares y personas del pueblo (material manipulable). Los niños describen lo que ven, enfocándose en características visibles.
Actividad 4: Lectura guiada: Se lee un texto descriptivo sencillo sobre un personaje o lugar del pueblo (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), identificando detalles que describen más allá de la apariencia física.

Cierre:

Socialización en parejas: Los alumnos comparten una descripción que elaboraron, resaltando características únicas y detalles importantes. Reflexión grupal sobre la importancia de describir bien para que otros entiendan.

Inicio:

Actividad 1: Juego de asociación: Los niños relacionan palabras con imágenes de lugares y personas del pueblo, fortaleciendo vocabulario descriptivo.
Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué hace que un lugar sea especial? ¿Qué detalles usarías para describir a una persona que quieres mucho?

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural: Cada alumno elige un lugar o persona del pueblo y dibuja una descripción visual en una ficha grande, usando materiales diversos.
Actividad 4: Análisis de textos: Se comparan dos textos descriptivos sobre el mismo lugar, identificando detalles y características que enriquecen la descripción (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Cierre:

Puesta en común: Compartir las fichas creadas y comentar qué detalles consideraron importantes para describir bien.