Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La toma de decisiones
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer la importancia de tomar decisiones
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados
Contenidos | Reconoce situaciones cotidianas en las que niñas y niños pueden o no decidir, valorando límites y riesgos del entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
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PDA | Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo cuándo puede decidir por sí mismo y cuándo necesita ayuda, para no ponerse en riesgo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Presentamos
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Introducir el tema de decisiones cotidianas y su importancia en la vida diaria. | - Cuento participativo: Leer un cuento donde los personajes toman decisiones, por ejemplo, "La aventura de Sofía en el parque". Preguntar: ¿Qué decisiones tomó Sofía? ¿Qué hubiera pasado si no decidió? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Dinámica de preguntas: Mostrar imágenes de niños eligiendo entre diferentes actividades (jugar, comer frutas, descansar). Preguntar: ¿Qué decisión creen que tomaron? ¿Por qué?
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Recolectemos
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Conocer qué saben los niños sobre decisiones y ayuda en situaciones riesgosas. | - Rincón de saber: Crear una esquina en el aula con fotografías o dibujos de situaciones en las que los niños han tenido que decidir o pedir ayuda.
- Conversación guiada: Preguntar: ¿Alguna vez tuviste que decidir algo importante? ¿Qué hiciste? ¿Alguna vez necesitaste ayuda para decidir? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Lámina de ideas: Dibujar o escribir en una cartulina lo que saben sobre decisiones y ayuda.
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Formulemos
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Definir claramente el problema: ¿Cómo podemos decidir cuándo podemos hacerlo por nosotros mismos y cuándo necesitamos ayuda? | - Juego de roles: Crear pequeñas escenas donde los niños representen decisiones y cuándo deben pedir ayuda.
- Lluvia de ideas: En grupo, pensar en situaciones donde tomar decisiones propias o pedir ayuda sería importante, por ejemplo, cruzar la calle, comer algo que no conocen, etc.
- Mapa mental: Elaborar un mapa con las ideas sobre decisiones y ayuda, usando dibujos y palabras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Organizamos
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Planeación en equipos sobre cómo abordar el problema. | - Formación de equipos: Grupos de 3 o 4 niños.
- Plan de acción: Cada equipo decide qué situaciones abordarán en la siguiente fase, usando tarjetas con diferentes escenarios (por ejemplo, ver a un amigo que necesita ayuda, decidir qué comer, etc.).
- Elaboración de un cartel: Cada equipo crea un cartel con su estrategia para decidir y pedir ayuda.
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Construimos
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Ejecutar las estrategias y resolver situaciones propuestas. | - Simulaciones: Los equipos representan en el aula las situaciones planificadas,decidiendo cuándo pueden decidir por sí mismos y cuándo deben pedir ayuda.
- Material manipulable: Uso de muñecos o títeres para representar escenas donde un niño decide o pide ayuda.
- Registro visual: Dibujar en cartulina la situación y las decisiones tomadas, resaltando cuándo pidieron ayuda. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Comprobamos y analizamos
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el proceso. | - Rueda de reflexión: Preguntar a los niños qué aprendieron sobre decidir y pedir ayuda.
- Cuestionario sencillo: ¿Qué harías si no supieras qué hacer? ¿Cuándo pedirías ayuda? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Diálogo en círculo: Compartir experiencias y sentimientos durante las actividades.
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Compartimos
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Socializar las soluciones y aprendizajes. | - Presentación de carteles: Cada equipo comparte su estrategia para decidir y pedir ayuda.
- Exposición oral: Los niños explican con sus palabras cuándo creen que deben decidir y cuándo pedir ayuda.
- Galería de decisiones: Colocar en las paredes los dibujos y carteles, creando una galería que refleje lo aprendido.
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Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Mural de Decisiones y Ayuda
Descripción: Los niños elaboran un mural en el que representan diferentes situaciones cotidianas donde deben decidir por sí mismos o pedir ayuda. Incluyen dibujos, frases y pequeñas dramatizaciones grabadas.
Criterios de evaluación:
- Identificación de situaciones donde es apropiado decidir o pedir ayuda.
- Uso de lenguaje claro para explicar sus decisiones.
- Colaboración en equipo y respeto en las actividades.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y cómo se sintieron al tomar decisiones y pedir ayuda mediante dibujos o pequeñas frases.
- Coevaluación: Los niños comentan en pequeños grupos qué decisiones les parecieron más difíciles y por qué, usando preguntas guía como: “¿Qué aprendiste hoy sobre decidir y pedir ayuda?”
Este proyecto, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomenta en los niños la autonomía, la empatía, el pensamiento crítico y la colaboración, en un entorno lúdico y significativo, promoviendo su desarrollo integral.