Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CAPÍTULO IV. LOS OLMECAS, PRIMEROS MAESTROS
Asunto o Problema: Que los alumnos se apropien del conocimiento de la cultura olmeca, su ubicación y su importancia en la historia de México.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:
Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios se relacionan con la naturaleza para preservar el medio natural y social (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
PDAs:
Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos en su entidad y en el territorio nacional.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Objetivo general de la semana:

Que los alumnos identifiquen y representen en mapas la ubicación geográfica del pueblo olmeca en México, relacionándolo con su cultura y su relación con la naturaleza, fomentando el pensamiento crítico y la valoración intercultural.

Lunes

Inicio:

Actividad 1:

*"¿Qué sabemos de los pueblos originarios?"*
Los alumnos expresan en una lluvia de ideas lo que conocen sobre los pueblos indígenas de México, en particular sobre los olmecas. Se registra en una pizarra o cartulina.
*(Recuperación de conocimientos previos)*

Actividad 2:

*"Mapa mental interactivo"*
Presentación visual con imágenes y videos breves de los olmecas (esculturas, sitios arqueológicos). Se invita a los alumnos a comentar qué les llama la atención y qué creen que fue importante para ellos.

Desarrollo:

Actividad 3:

*"Historias en mapas"*
A partir de un mapa grande, los niños ubican en el mapa las zonas donde se han encontrado vestigios olmecas, usando fichas de colores y pegatinas. Luego, en grupos, discuten y anotan por qué creen que esa zona fue importante para los olmecas, relacionando con el entorno natural (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Actividad 4:

*"Cuento interactivo"*
Se cuenta una historia ficticia desde la perspectiva de un niño olmeca, sobre su día a día y su relación con la naturaleza (recursos, animales, rituales). Los alumnos crean dibujos que acompañen la historia.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué creen que los olmecas eligieron esa zona para vivir? ¿Qué relación tenían con la naturaleza?
Compartir los dibujos y pensamientos en plenaria.

Martes

Inicio:

Actividad 1:

*"¿Qué nos dice la naturaleza sobre los olmecas?"*
Breve diálogo para activar ideas sobre cómo los pueblos originarios se relacionan con su entorno natural, relacionando con conocimientos previos.

Actividad 2:

*"Recorriendo con los sentidos"*
Se presenta una caja con objetos representativos (piedras, semillas, pequeñas figuras de barro). Los alumnos exploran y comentan qué sienten y qué creen que significan estos objetos para los olmecas.