Planeación Didáctica de Sexto Grado

Planeación Didáctica de Sexto Grado

Nombre del Proyecto: Tipos de cargas eléctricas (+, -).
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos comprendan sobre la electricidad, sus principales tipos, tanto negativo, como positivo y que a partir de ellos, se presentan distintas interacciones entre objetos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico


Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

Descripción

Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos

Se entenderán los efectos físicos y energéticos en diferentes materiales y contextos.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

Descripción

Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, positiva (+) y negativa (-), a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen, significa que sus cargas eléctricas son iguales.

Se reconocerán y describirán las cargas eléctricas y sus interacciones, promoviendo la comprensión del fenómeno en contextos cotidianos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).


Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Inicio, Conocimientos previos, y Definición del problema

Actividad

Descripción

Recursos y Materiales

Lluvia de ideas sobre electricidad

Se invita a los alumnos a compartir lo que saben y han visto sobre la electricidad en su vida diaria. Se registra en la pizarra.

Pizarra, marcadores, imágenes de objetos eléctricos cotidianos.

Actividad lúdica: "El imán eléctrico"

Se forma un círculo con un cable cargado (simulado con imanes o materiales que puedan representar cargas) para que los alumnos visualicen atracciones y repulsiones básicas.

Material manipulable: imanes, globos, pelotas de diferentes materiales.

Reflexión guiada

¿Qué creen que sucede cuando objetos se atraen o se repelen? ¿Han observado alguna interacción similar?

Preguntas dirigidas para activar conocimientos previos.


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