Planeación Didáctica de Sexto Grado
Nombre del Proyecto: Tipos de cargas eléctricas (+, -).
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos comprendan sobre la electricidad, sus principales tipos, tanto negativo, como positivo y que a partir de ellos, se presentan distintas interacciones entre objetos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Descripción |
|---|---|
Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos | Se entenderán los efectos físicos y energéticos en diferentes materiales y contextos. |
Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Descripción |
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Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, positiva (+) y negativa (-), a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen, significa que sus cargas eléctricas son iguales. | Se reconocerán y describirán las cargas eléctricas y sus interacciones, promoviendo la comprensión del fenómeno en contextos cotidianos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Inicio, Conocimientos previos, y Definición del problema
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Lluvia de ideas sobre electricidad | Se invita a los alumnos a compartir lo que saben y han visto sobre la electricidad en su vida diaria. Se registra en la pizarra. | Pizarra, marcadores, imágenes de objetos eléctricos cotidianos. |
Actividad lúdica: "El imán eléctrico" | Se forma un círculo con un cable cargado (simulado con imanes o materiales que puedan representar cargas) para que los alumnos visualicen atracciones y repulsiones básicas. | Material manipulable: imanes, globos, pelotas de diferentes materiales. |
Reflexión guiada | ¿Qué creen que sucede cuando objetos se atraen o se repelen? ¿Han observado alguna interacción similar? | Preguntas dirigidas para activar conocimientos previos. |