¡Claro! A continuación te presento la planeación del proyecto educativo "De lo humano a lo comunitario" organizada en tablas, considerando cada metodología seleccionada, sus momentos, actividades apropiadas para niños de 6 años y su adaptación pedagógica.
Aspecto | Metodología | Momentos | Actividades para niños de 6 años | Adaptaciones pedagógicas |
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Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | Momento 1: Identificación | Actividad: Compartir con un compañero su nombre, describiendo si es largo o corto, y qué letra tiene. | Uso de apoyos visuales y lenguaje sencillo; acompañamiento individual si es necesario. |
Momento 2: Recuperación | Actividad: Buscar en imágenes objetos, personas, lugares y seres vivos en libros o imágenes, y nombrarlos. | Uso de imágenes y objetos reales; guía paso a paso para nombrar cada uno. | ||
Momento 3: Planificación | Actividad: Dibujar o hacer una lista sencilla de lo que quieren aprender sobre su barrio y comunidad. | Uso de dibujos y esquemas simples para expresar ideas. | ||
Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Actividad: Visitar un lugar cercano a la escuela o a la comunidad y observar objetos, personas y lugares. | Supervisión cercana; uso de guías visuales y preguntas abiertas. | |
Momento 5: Comprensión y producción | Actividad: Crear un cartel o dibujo que describa lo que observaron, usando palabras simples. | Apoyo en la escritura y en el uso de colores. | ||
Momento 6: Reconocimiento | Actividad: Compartir en grupo los dibujos o carteles, resaltando las descripciones. | Fomentar la participación y el respeto por las ideas de todos. | ||
Momento 7: Corrección | Actividad: Mejorar sus dibujos o textos con ayuda del docente, corregir errores sencillos. | Uso de correcciones visuales y retroalimentación positiva. | ||
Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Actividad: Elaborar un mural colectivo con los dibujos y descripciones de todos, mostrando la comunidad. | Trabajo en equipo, con ayuda en la organización y en el arte. | |
Momento 9: Difusión | Actividad: Presentar el mural a otros compañeros, familias o comunidad escolar. | Uso de apoyos visuales y lenguaje sencillo para explicar. | ||
Momento 10: Consideraciones | Actividad: Reflexionar con preguntas guiadas sobre lo aprendido y su importancia. | Uso de círculos de diálogo, con apoyo para expresar ideas. | ||
Momento 11: Avances | Actividad: Registrar en un cuaderno o cartel lo que más les gustó o aprendieron. | Uso de dibujos y palabras clave, reforzando la expresión escrita. |
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM | Fase 1 | Momento 1: Introducción y conocimientos previos | Actividad: Platicar sobre cómo creen que era el lugar donde viven antes y cómo es ahora, usando fotos o historias familiares cortas. | Uso de imágenes, narraciones sencillas y apoyo visual para facilitar la comprensión. |
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Momento 2: Preguntas de indagación | Actividad: Preguntar a los niños qué cambios notan en su entorno y qué les gustaría descubrir. | Formular preguntas simples, motivando su curiosidad. | ||
Momento 3: Explicación inicial | Actividad: Dibujar y narrar cómo imaginen que será su comunidad en el futuro. | Uso de dibujos libres y narraciones guiadas. | ||
Fase 2 | Momento 4: Conclusiones | Actividad: Compartir lo que pensaron y si aprendieron algo nuevo sobre su comunidad. | Espacio para que expresen con dibujos y palabras breves. | |
Fase 3 | Momento 5: Diseño y construcción | Actividad: Crear maquetas, dibujos o collages de su comunidad, mostrando cambios y futuros. | Uso de materiales sencillos, con guía para estructurar sus ideas. | |
Complementos | Momento 6: Evaluación y divulgación | Actividad: Presentar su trabajo a la clase, explicando qué aprendieron y qué les gustaría cambiar. | Uso de apoyos visuales y lenguaje sencillo para facilitar la comunicación. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas | Fase 1: Presentar | Momento 1: Reflexión inicial | Actividad: Conversar sobre cómo cuidan la naturaleza y qué pasa si no la respetamos. | Uso de cuentos o historias cortas que motiven empatía y reflexión. |
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Fase 2: Recolectar | Momento 2: Saber previo | Actividad: Preguntar qué acciones hacen en casa o en la escuela para cuidar plantas, animales, basura. | Escuchar activamente, ofrecer ejemplos concretos. | |
Fase 3: Formular | Momento 3: Definir problema | Actividad: Identificar un problema en su comunidad, como basura o animales sin cuidado. | Guiar con preguntas abiertas y con ejemplos sencillos. | |
Fase 4: Organizar | Momento 4: Estrategias y tareas | Actividad: En grupos, planear qué pueden hacer para mejorar su comunidad. | Asignar tareas simples y claras, fomentar el trabajo en equipo. | |
Fase 5: Construir | Momento 5: Ejecutar acciones | Actividad: Realizar una campaña de limpieza o cuidado de plantas en la escuela. | Supervisión cercana, refuerzo positivo, apoyo en tareas manuales. | |
Fase 6: Comprobar y analizar | Momento 6: Evaluar resultados | Actividad: Ver si lograron limpiar, plantar o cuidar algo y cómo se sienten. | Uso de fotos, dibujos y palabras para expresar avances. | |
Fase 7: Compartir | Momento 7: Socializar | Actividad: Contar en una reunión lo que hicieron y aprendieron. | Fomentar la expresión oral y la valoración del esfuerzo de todos. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio | Etapa 1: Sensibilización | Momento 1: Punto de partida | Actividad: Conversar sobre las responsabilidades en su familia, usando narraciones cortas o historias. | Uso de ejemplos familiares y lenguaje cercano para facilitar la comprensión. |
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Etapa 2: Investigar y saber | Momento 2: ¿Qué sé y qué quiero saber? | Actividad: Dibujar tareas que realizan en casa y preguntar qué más les gustaría aprender. | Uso de dibujos y preguntas abiertas para motivar el interés. | |
Etapa 3: Planificación | Momento 3: Elaborar un plan de ayuda | Actividad: Decidir en equipo qué tarea pueden hacer para ayudar en su comunidad (ej. recoger basura, cuidar plantas). | Elaboración de un plan sencillo con roles claros, apoyándose en dibujos. | |
Etapa 4: Ejecutar | Momento 4: Realizar el servicio | Actividad: Llevar a cabo la tarea acordada, con supervisión y ayuda. | Supervisión cercana, refuerzo en la colaboración y el esfuerzo. | |
Etapa 5: Compartir y reflexionar | Momento 5: Evaluar y valorar | Actividad: Contar qué hicieron, cómo se sintieron y qué aprendieron. | Uso de círculos de diálogo, fomentando la expresión emocional y el reconocimiento del trabajo en equipo. |
Este esquema permite un enfoque integral, adaptado a niños de 6 años, promoviendo su participación activa, el respeto por su entorno, el trabajo en equipo y el desarrollo de su conciencia comunitaria y ética.
¿Quieres que prepare también ejemplos específicos de actividades diarias o recursos didácticos complementarios?