Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación grupal: Mostrar imágenes de diferentes lugares y personas hablando en distintas maneras y preguntar: "¿Quiénes hablan aquí?" y "¿Cómo creen que hablan?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Dibujar en equipo las diferentes maneras en que la familia o comunidad expresa su lengua materna.
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| Recuperación | - Ronda de palabras: Cada niño comparte una palabra que aprendió en casa o en la comunidad y explica cuándo y cómo la usan.
- Juego de sonidos: Escuchar diferentes grabaciones de personas hablando en distintas formas y señalar cuáles son iguales y cuáles diferentes.
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| Planificación | - Organizar un mural en el aula donde cada niño dibuje y describa cómo usa su lengua materna en diferentes contextos.
- Distribuir roles para la próxima etapa: quien entrevista, quien registra, quien presenta.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida al patio o espacio cercano para observar y escuchar cómo hablan diferentes personas en la comunidad.
- Realizar un "Caminando y escuchando": los niños recorren y anotan en un cuaderno pequeñas frases o palabras en diferentes dialectos o formas de hablar.
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| Comprensión y producción | - Entrevistar a un familiar o vecino y registrar cómo y cuándo usan su lengua materna.
- Crear un "Libro de la comunidad": cada niño aporta una frase o historia en su lengua materna para compartir con la clase.
- Representar en teatro breve las diferentes formas de hablar que encontraron. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Realizar una rueda de diálogo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué nos cuesta entender?
- Crear una lista de las diferencias que notamos en la forma de hablar en la comunidad y en la escuela.
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| Corrección | - Revisar las grabaciones o notas y corregir posibles errores o malentendidos.
- Repetir algunas entrevistas si fuera necesario para clarificar ideas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un mural colectivo con frases y dibujos que reflejen la diversidad lingüística observada y aprendida.
- Crear un pequeño video o presentación con fotos y grabaciones para mostrar en la comunidad escolar.
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| Difusión | - Invitar a los familiares y vecinos a conocer las experiencias y el mural del aula.
- Organizar una pequeña feria lingüística donde los niños compartan sus entrevistas y representaciones.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes formas de hablar.
- Discutir cómo podemos mantener viva nuestra lengua materna en la familia y la comunidad.
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| Avances | - Evaluar el producto final (mural, video, libro) y las experiencias vividas mediante una rúbrica sencilla: ¿Participó activamente?, ¿Expresó sus ideas?, ¿Respetó las opiniones de otros?
- Planear próximos pasos para seguir promoviendo la diversidad lingüística.
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