Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar en pequeños teatros escenas propias de diferentes estaciones del año.
• Actividad 2: Recapitulación mediante una lluvia de ideas: ¿Qué cambios vemos en la comunidad en diferentes épocas del año? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Medición del tiempo y cambios en el espacio: utilizar un reloj de arena y un calendario para entender la duración de las estaciones.
• Actividad 4: Elaborar una línea del tiempo visual con fotos o dibujos que muestren la secuencia de las estaciones en la comunidad y en el mundo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer las estaciones? ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza en cada una?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuéntame una historia o leyenda relacionada con las estaciones del año (puede ser una historia local o inventada por los niños).
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué estación te gusta más? ¿Por qué? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de un “Cuaderno de estaciones” donde los niños dibujarán y escribirán (con ayuda) sobre sus actividades favoritas en cada estación, promoviendo la expresión oral y escrita.
• Actividad 4: Buscar en internet, libros o en la comunidad ejemplos de cómo las personas se preparan para cada estación, promoviendo la investigación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños los dibujos y reflexionar sobre cómo podemos colaborar para proteger el medio ambiente en cada estación.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas sobre las estaciones y sus características.
• Actividad 2: Revisar lo aprendido con un “Quiz visual” en equipo, usando tarjetas con imágenes y palabras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel informativo sobre las estaciones del año para compartir en la escuela y comunidad, integrando información sobre el cuidado del medio ambiente.
• Actividad 4: Preparar una pequeña presentación en grupos, en la que expliquen qué aprendieron sobre las estaciones y cómo pueden ayudar a cuidar la naturaleza en cada una.

Cierre:

• Socialización de los carteles y presentaciones. Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones podemos realizar en casa y en la escuela para proteger nuestro entorno en las diferentes estaciones?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un “Calendario de las estaciones del año” elaborado por los niños, con dibujos, textos cortos y recomendaciones para cuidar el medio ambiente en cada estación, que será presentado a la comunidad escolar y en la feria del proyecto.

Criterios de evaluación: