Objetivo

Observar y experimentar propiedades conductoras e aislantes.

• Experimento manipulativo: Con materiales cotidianos (cobre, plástico, madera, papel aluminio, goma) los alumnos construyen circuitos simples con pilas, bombillas y cables. - Observación guiada: Registrar qué materiales permiten que la luz se encienda y cuáles no.

*Materiales:* Cables, pilas, bombillas, diferentes materiales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) - Registro: Los alumnos dibujan y describen los resultados en su cuaderno. - Discusión: ¿Por qué algunos materiales conducen y otros no? ¿Qué propiedades tienen en común los conductores?

Resultado esperado

Reconocimiento práctico de conductores y aislantes en circuitos.

Objetivo

Crear un circuito eléctrico funcional usando materiales adecuados y compartir los hallazgos.

• Diseño de un circuito: En equipos, diseñan un circuito simple que incluya un conductor y un aislante para encender una lámpara. - Construcción: Usan materiales manipulables para construir el circuito en una maqueta o en realidad (p.ej., una linterna sencilla). - Evaluación: Verificar qué materiales cumplen la función y justificar por qué. - Divulgación: Presentan su circuito y explicación en pequeños grupos o en una feria de ciencias escolar.

Resultado esperado

Producto físico funcional y explicación comprensiva del proceso.

Habilidades transversales

Promover el trabajo colaborativo, la comunicación y la resolución de problemas.

• Rúbrica de autoevaluación: Preguntas como: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Cómo colaboré? - Reflexión grupal: ¿Qué descubrimos sobre los materiales conductores y aislantes?

Evaluación formativa

Participación, interés, comprensión y creatividad.

Uso de rúbricas sencillas con criterios como: participación activa, claridad en la explicación, trabajo en equipo y creatividad en el diseño.