Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: Los animales de la granja
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer y relacionar palabras y grafías relacionadas con animales de la granja, fomentando la lectura y escritura a partir de palabras concretas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y colaborativo
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
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- Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
- Establece correspondencias entre oralidad y escritura.
| - Reconoce palabras relacionadas con animales de la granja.
- Escribe palabras sencillas relacionadas con los animales.
- Relaciona palabras orales con sus grafías.
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- Cambios en la naturaleza del entorno y su relación con actividades humanas, ciclos agrícolas y festividades.
| - Identifica animales de la granja y sus características.
- Diseña y construye una figura o dibujo de un animal de la granja, usando materiales variados.
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- Los seres humanos son diversos y valiosos; derechos de los animales y el respeto por la naturaleza.
| - Reflexiona sobre la importancia de cuidar a los animales de la granja y sus derechos.
- Comenta en grupo acciones para protegerlos.
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- Sentido de pertenencia a la familia y comunidad.
| - Comparte experiencias familiares relacionadas con animales y actividades en la granja.
- Participa en actividades grupales y debates.
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Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte si ha visto o tocado algún animal de la granja, usando palabras y gestos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de animales de la granja y preguntar cuáles conocen y qué sonidos hacen (preguntas abiertas para activar su oralidad).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción lúdica: "El safari de los animales", en la que los niños, en pequeños grupos, buscan en el aula figuras o dibujos de animales de la granja escondidos, y los nombran oralmente. (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad 4: Presentación de palabras clave (gallo, vaca, cerdo, oveja, caballo). Los niños repiten y relacionan cada palabra con su imagen y sonido.
- Material: Tarjetas con imágenes y palabras, grabaciones de sonidos de animales.
Cierre:
- Cada grupo comparte qué animales encontró y dice las palabras aprendidas. Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer a los animales de la granja?"
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción interactiva: "Los animales de la granja" para activar la memoria y el ritmo.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué animales vimos ayer? ¿Qué sonidos hacen?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura: Cada niño dibuja su animal favorito de la granja y escribe su nombre (guiado por el docente). Se realiza en parejas para promover colaboración.
- Actividad 4: Juego de clasificación: con figuras o imágenes, agrupar animales en categorías (mamíferos, aves).
- Material: Cartulina, lápices, figuras o recortes de animales.
Cierre:
- Compartir en plenaria: mostrar el dibujo y decir el nombre del animal. Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los animales de la granja?
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Cuento: "La granja de don Pedro", narrado con títeres o ilustraciones, enfatizando las palabras relacionadas con animales (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 2: Preguntar: ¿Qué animales aparecen en el cuento? ¿Qué hacen?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de correspondencias: relacionar palabras escritas con las imágenes de animales (tarjetas).
- Actividad 4: Manualidad: construir una pequeña granja con material reciclado y colocar figuras de animales, identificando sus nombres.
- Material: Títeres, tarjetas, material reciclado, figuras de animales.
Cierre:
- Presentación de la granja y los animales que colocaron. Reflexión: ¿Por qué debemos cuidar a los animales?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: ¿Qué animales de la granja conocemos? Actividad física: "El animal escondido", en la que los niños imitan animales y los demás adivinan.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué nos gusta comer o hacer con estos animales?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de escritura: en fichas, copiar palabras sencillas relacionadas con animales (ejemplo: vaca, cerdo, oveja).
- Actividad 4: Diseñar y construir una figura de un animal usando plastilina, recortes y materiales diversos, describiéndola oralmente. (Fuente: Libro, Pág. 75).
- Material: Plastilina, recortes, fichas de palabras.
Cierre:
- Cada niño muestra su figura y dice su nombre. Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los animales?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión rápida: Juego "¿Qué animal soy?", en el que cada niño hace mímica de un animal y los demás adivinan.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué palabras aprendimos esta semana?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de dramatización: en grupos, representan una pequeña historia en la granja, usando las palabras y animales aprendidos.
- Actividad 4: Creación del Producto final: “Nuestro mural de animales de la granja”. Los niños dibujan o pegan fotos de animales y escriben sus nombres, colocando en la granja.
- Material: Cartulina grande, dibujos, fotos, pegamento, lápices.
Cierre:
- Presentación del mural y socialización. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los animales? ¿Por qué es importante cuidarlos?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestra granja", donde cada niño aportará dibujos, recortes y palabras relacionadas con los animales de la granja, además de una pequeña explicación oral sobre su animal favorito.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Reconoce y nombra animales de la granja | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
Escribe palabras relacionadas con animales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
Participa en actividades grupales y dramatizaciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
Explica oralmente su animal favorito y su importancia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento |
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Observación directa | Durante actividades lúdicas, escritura y dramatizaciones. | Lista de cotejo o notas de campo. |
Rúbrica sencilla | Para evaluar participación, expresión oral y colaboración. | Rúbrica con niveles (logró, en proceso, falta por consolidar). |
Preguntas reflexivas | Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó. | Lista de preguntas. |
Autoevaluación | Los niños expresan qué aprendieron y qué quieren mejorar. | Dibujos o frases cortas. |
Coevaluación | En grupos, comentan qué les gustó del trabajo de sus compañeros. | Rúbrica colaborativa. |
Este plan busca promover un aprendizaje activo, significativo y creativo, conectando conocimientos con experiencias reales, y fomentando el respeto y la valoración de los animales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.