Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La Socialización
Asunto o Problema Principal a Abordar: La conducta en la interacción social
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Contenidos:
Comprensión de las conductas sociales y su impacto en la comunidad escolar.
Reconocimiento de la importancia del respeto, la empatía y la colaboración.
Identificación de comportamientos que fomentan una convivencia pacífica.
Reconocimiento de la diversidad y promoción de la igualdad de género en las relaciones sociales.

PDAs (Productos y Desempeños Auténticos):
Elaboración de un mural colaborativo sobre conductas respetuosas.
Creación de una historia o dramatización que muestre soluciones a conflictos sociales.
Presentación oral en equipo sobre el valor del respeto y la empatía.
Reflexión escrita o dibujo individual sobre cómo mejorar su conducta en la escuela.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

1. Presentamos (Inicio y reflexión inicial)

Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre la conducta en la socialización.
Actividad:

Se inicia con una ronda en la que cada niño comparte una experiencia donde haya tenido que resolver un conflicto o expresar sus sentimientos respetuosamente.
Se presenta un video corto (2 minutos) con escenas de niños interactuando en diferentes contextos, resaltando conductas positivas y negativas (recursos visuales).
Se realiza una lluvia de ideas guiada con preguntas como: *¿Qué significa comportarse bien con los demás?* y *¿Por qué es importante tratar bien a las personas?*

2. Recolectemos (Saber previo)

Objetivo: Conocer las ideas previas y experiencias relacionadas con la conducta social.
Actividad:

En grupos pequeños, los niños dibujan o escriben en fichas qué conductas consideran positivas y cuáles negativas en la interacción social.
Se comparte en plenaria y se registra en una cartelera con los conceptos clave.
Se reflexiona sobre cómo estas conductas afectan a todos en la escuela y en la comunidad.

3. Formulemos (Delimitación del problema)

Objetivo: Clarificar el problema social a resolver.
Actividad:

Se presenta una historia breve (Fuente: Libro, Pág. X) que relata un conflicto escolar por falta de respeto y colaboración.
Los niños, en equipo, identifican los elementos del problema: ¿Qué ocurrió? ¿Qué emociones tuvieron? ¿Qué pudieron hacer para mejorar la situación?
Se formula la pregunta central: *¿Cómo podemos promover una convivencia respetuosa en la escuela?*