Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La Socialización
Asunto o Problema Principal a Abordar: La conducta en la interacción social
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Contenidos:
• Comprensión de las conductas sociales y su impacto en la comunidad escolar.
• Reconocimiento de la importancia del respeto, la empatía y la colaboración.
• Identificación de comportamientos que fomentan una convivencia pacífica.
• Reconocimiento de la diversidad y promoción de la igualdad de género en las relaciones sociales.

• PDAs (Productos y Desempeños Auténticos):
• Elaboración de un mural colaborativo sobre conductas respetuosas.
• Creación de una historia o dramatización que muestre soluciones a conflictos sociales.
• Presentación oral en equipo sobre el valor del respeto y la empatía.
• Reflexión escrita o dibujo individual sobre cómo mejorar su conducta en la escuela.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

1. Presentamos (Inicio y reflexión inicial)

Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre la conducta en la socialización.
Actividad:

• Se inicia con una ronda en la que cada niño comparte una experiencia donde haya tenido que resolver un conflicto o expresar sus sentimientos respetuosamente.
• Se presenta un video corto (2 minutos) con escenas de niños interactuando en diferentes contextos, resaltando conductas positivas y negativas (recursos visuales).
• Se realiza una lluvia de ideas guiada con preguntas como: ¿Qué significa comportarse bien con los demás? y ¿Por qué es importante tratar bien a las personas?

2. Recolectemos (Saber previo)

Objetivo: Conocer las ideas previas y experiencias relacionadas con la conducta social.
Actividad:

• En grupos pequeños, los niños dibujan o escriben en fichas qué conductas consideran positivas y cuáles negativas en la interacción social.
• Se comparte en plenaria y se registra en una cartelera con los conceptos clave.
• Se reflexiona sobre cómo estas conductas afectan a todos en la escuela y en la comunidad.

3. Formulemos (Delimitación del problema)

Objetivo: Clarificar el problema social a resolver.
Actividad:

• Se presenta una historia breve (Fuente: Libro, Pág. X) que relata un conflicto escolar por falta de respeto y colaboración.
• Los niños, en equipo, identifican los elementos del problema: ¿Qué ocurrió? ¿Qué emociones tuvieron? ¿Qué pudieron hacer para mejorar la situación?
• Se formula la pregunta central: ¿Cómo podemos promover una convivencia respetuosa en la escuela?

4. Organizamos (Planificación y estrategia)

Objetivo: Preparar la intervención o solución del problema.
Actividad:

• En equipos, los niños planifican una actividad para promover conductas respetuosas: puede ser un mural, una dramatización, una campaña de valores, etc.
• Se asignan roles y se diseñan materiales (carteles, guiones, historias).
• Se establecen tiempos y responsabilidades, promoviendo la colaboración y la igualdad de género en la distribución de tareas.

5. Construimos (Implementación de la estrategia)

Objetivo: Ejecutar las actividades planificadas para solucionar el problema.
Actividad:

• Los equipos llevan a cabo su propuesta: elaboran el mural, representan la dramatización o crean una historia en pequeños grupos.
• Durante la actividad, se fomenta la empatía, el respeto y la expresión oral.
• Se utilizan materiales manipulables: cartulinas, colores, títeres, etc.

6. Comprobamos y analizamos (Revisión y reflexión)

Objetivo: Evaluar los resultados y reflexionar sobre el proceso.
Actividad:

• Se realiza una sesión de retroalimentación en la que cada equipo comparte su experiencia y lo que aprendieron.
• Se usan preguntas guía: ¿Qué aprendimos sobre la convivencia? y ¿Qué conductas podemos mejorar?
• Se reflexiona sobre cómo las acciones propuestas pueden cambiar la conducta en la escuela.

7. Compartimos (Socialización y valoración)

Objetivo: Socializar los productos y valorar el aprendizaje.
Actividad:

• Cada grupo presenta su mural, dramatización o historia ante la clase, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.
• Se realiza una evaluación conjunta, usando una rúbrica sencilla que valore participación, creatividad, respeto y comprensión del tema.
• Se entrega un "Certificado de Buen Ciudadano" simbólico a cada niño, reforzando la importancia del respeto y la igualdad.

Tabla de Campos Formativos

Producto y Evaluación

Producto:

• Mural colaborativo que representa conductas respetuosas y colaborativas.
• Dramatización o historia que ilustra soluciones a conflictos sociales.
• Presentación oral grupal sobre valores de respeto, empatía e igualdad.

Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla):

• Participación activa y respeto en el trabajo en equipo.
• Creatividad en la propuesta.
• Claridad y respeto en la expresión oral.
• Reflexión personal sobre cómo mejorar su conducta.

Autoevaluación:

• ¿Qué aprendí sobre cómo comportarme mejor con mis compañeros?
• ¿Qué puedo hacer para mejorar la convivencia en mi escuela?

Coevaluación:

• ¿Qué aportó mi compañero para lograr una convivencia más respetuosa?
• ¿Qué aprendieron todos durante el proyecto?

Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo valores esenciales para la socialización en la infancia.