Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: Nombres cortos y largos en nuestra comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer y escribir nombres con diferentes letras, identificando consonantes y vocales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario (aprendizaje activo, participativo, colaborativo)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Escritura de nombres en la lengua materna, identificando letras cortas y largas, consonantes y vocales. | Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas. |
Características del entorno natural y sociocultural. | |
Historia personal y familiar. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Presentación del proyecto mediante una historia interactiva sobre un niño que descubre los diferentes nombres de sus amigos y familiares en la comunidad. Se invita a los niños a compartir el nombre de alguien importante para ellos (actividad que conecta con su historia personal).
- Actividad 2: Recapitulación rápida con un juego de "¿Qué letra suena?" usando tarjetas con letras grandes (vocales y consonantes). Se invita a los niños a identificar letras en su entorno y en sus nombres, recuperando conocimientos previos sobre letras y sonidos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal: Los niños crearán un mural colectivo en el que pegarán sus nombres escritos en fichas de colores, diferenciando entre nombres cortos y largos, y resaltando las vocales y consonantes. Uso de letras móviles (material manipulable) para formar sus nombres y explorar diferentes combinaciones.
*(Fuente: libro de letras y escritura, Pág. 45)*
- Actividad 4: Juego de clasificación: en pequeños grupos, los niños clasificarán los nombres en "cortos" y "largos" en cartulinas, justificando sus decisiones en voz alta, promoviendo pensamiento crítico y expresión oral.
Cierre:
- Socialización del mural y discusión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los nombres? ¿Qué letras encontramos? Se invita a los niños a decir en voz alta sus nombres y explicar si son cortos o largos.
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer las letras y los nombres de las personas?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre las letras y los nombres, para activar la memoria y motivar el aprendizaje lúdico.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez has pensado en cuántas letras tiene tu nombre o el de tus amigos?" Se comparte una pequeña historia personal o familiar relacionada con los nombres.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura: Los niños dibujarán su nombre usando diferentes materiales (lápices, cera, acuarelas). Luego, marcarán las vocales y consonantes en su propio nombre, usando colores diferentes.
*(Fuente: Texto sobre escritura creativa, Pág. 78)*
- Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas que tengan nombres cortos y largos, mezclados con letras, para fortalecer la identificación de sonidos y letras.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos cómo escribieron su nombre y qué letras usaron. Cada niño mostrará su trabajo y explicará si su nombre es corto o largo, y qué letras encontró.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué fue más fácil: escribir tu nombre o identificar las letras? ¿Por qué?