Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Nombres cortos y largos en nuestra comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer y escribir nombres con diferentes letras, identificando consonantes y vocales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario (aprendizaje activo, participativo, colaborativo)
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del proyecto mediante una historia interactiva sobre un niño que descubre los diferentes nombres de sus amigos y familiares en la comunidad. Se invita a los niños a compartir el nombre de alguien importante para ellos (actividad que conecta con su historia personal).
• Actividad 2: Recapitulación rápida con un juego de "¿Qué letra suena?" usando tarjetas con letras grandes (vocales y consonantes). Se invita a los niños a identificar letras en su entorno y en sus nombres, recuperando conocimientos previos sobre letras y sonidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: Los niños crearán un mural colectivo en el que pegarán sus nombres escritos en fichas de colores, diferenciando entre nombres cortos y largos, y resaltando las vocales y consonantes. Uso de letras móviles (material manipulable) para formar sus nombres y explorar diferentes combinaciones.

(Fuente: libro de letras y escritura, Pág. 45)

• Actividad 4: Juego de clasificación: en pequeños grupos, los niños clasificarán los nombres en "cortos" y "largos" en cartulinas, justificando sus decisiones en voz alta, promoviendo pensamiento crítico y expresión oral.

Cierre:

• Socialización del mural y discusión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los nombres? ¿Qué letras encontramos? Se invita a los niños a decir en voz alta sus nombres y explicar si son cortos o largos.
• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer las letras y los nombres de las personas?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre las letras y los nombres, para activar la memoria y motivar el aprendizaje lúdico.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez has pensado en cuántas letras tiene tu nombre o el de tus amigos?" Se comparte una pequeña historia personal o familiar relacionada con los nombres.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: Los niños dibujarán su nombre usando diferentes materiales (lápices, cera, acuarelas). Luego, marcarán las vocales y consonantes en su propio nombre, usando colores diferentes.

(Fuente: Texto sobre escritura creativa, Pág. 78)

• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas que tengan nombres cortos y largos, mezclados con letras, para fortalecer la identificación de sonidos y letras.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos cómo escribieron su nombre y qué letras usaron. Cada niño mostrará su trabajo y explicará si su nombre es corto o largo, y qué letras encontró.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué fue más fácil: escribir tu nombre o identificar las letras? ¿Por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo sobre un personaje que busca su nombre y aprende sobre las letras y los sonidos. Se fomenta la participación y el diálogo.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento de letras en el aula: los niños buscan en el entorno del aula objetos con letras y nombres visibles, recuperando conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de nombres": los niños escribirán sus nombres en hojas de papel y las pegarán en un árbol dibujado en la pared, diferenciando entre nombres cortos y largos.

(Fuente: Manual de actividades lúdicas, Pág. 102)

• Actividad 4: Juego de roles: Representar situaciones donde los niños ayudan a un personaje a escribir su nombre en diferentes situaciones (en una tarjeta, en una lista, en una etiqueta).

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los nombres y las letras? ¿Qué fue lo más divertido?
• Pregunta: ¿Qué letras encontramos en los nombres que escribimos hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras: los niños dicen palabras relacionadas con la comunidad y la naturaleza, identificando las letras iniciales.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre las letras y nombres? Se invita a compartir experiencias familiares o personales relacionadas con nombres y letras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un libro colectivo: cada niño dibuja y escribe su nombre en una página, resaltando las vocales y consonantes. Se unen las páginas para formar un libro que se leerá en grupo.

(Fuente: Guía de escritura creativa, Pág. 89)

• Actividad 4: Taller de clasificación: los niños separarán nombres y palabras en categorías según su tamaño (cortos y largos) y tipos de letras, usando fichas y etiquetas.

Cierre:

• Lectura del libro colectivo, resaltando los nombres y letras aprendidas.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre las letras y los nombres en nuestro libro? ¿Qué nos gustó más?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con letras y nombres, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
• Actividad 2: Breve repaso visual con una sopa de letras gigante en el pizarrón, donde deben encontrar letras y palabras relacionadas con los nombres y la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): los niños crearán un "Álbum de Nombres", decorando una hoja con su nombre, diferenciando las letras cortas y largas, y explicando en una pequeña presentación oral si su nombre es corto o largo y qué letras tiene.
• Actividad 4: Compartir en círculo: cada niño presenta su nombre y lo que aprendió en la semana, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo propio y del grupo.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los nombres y las letras? ¿Qué fue lo que más nos gustó?
• Invitación a seguir explorando los nombres en casa y en la comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Álbum de Nombres" personalizado y decorado por cada niño, que incluye su nombre, resaltando vocales y consonantes, y una pequeña explicación oral sobre si su nombre es corto o largo y las letras que contiene. Además, un mural colectivo con todos los nombres y clasificaciones.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca que los niños reconozcan, escriban y expliquen sus nombres, relacionándolos con su historia personal y su entorno, promoviendo un aprendizaje significativo, lúdico y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.