Presentamos

Plantear la reflexión inicial sobre la biodiversidad y su estado actual.

• Mostrar un video corto y llamativo sobre especies en peligro (recursos visuales).
• Pregunta generadora: *¿Qué pasa con la variedad de seres vivos en nuestro entorno?*
• Diálogo guiado para activar ideas previas.

Recolectemos

Indagar el conocimiento previo y necesidades de información.

• Ronda de palabras o dibujos: ¿Qué sabes de biodiversidad? ¿Has visto algún problema ambiental?
• Lluvia de ideas sobre problemas que afectan a la biodiversidad en su comunidad.
• Registro en mapas conceptuales o esquemas.

Formulemos

Delimitar y comprender el problema principal.

• Lectura guiada y discusión del texto (fuente: Libro, Pág. X): *"La biodiversidad es la variedad de especies que habitan en la Tierra y en nuestro entorno. Cuando esa variedad disminuye, la vida se ve afectada"*.
• Formulación del problema: *¿Qué está afectando la biodiversidad en nuestro entorno?*

Organizamos

Planificación de acciones y tareas en equipos.

• Formación de equipos de trabajo (3-4 estudiantes).
• Cada equipo selecciona un problema específico (pérdida de especies, contaminación, deforestación).
• Diseño de un plan de investigación y acciones para analizar su problemática.

Construimos

Ejecutar acciones y recopilar información.

• Salida de campo o visita virtual a un espacio natural cercano o reserva, si es posible.
• Recolección de evidencias (fotos, entrevistas, observaciones).
• Creación de un mapa o mural que refleje la problemática y posibles soluciones.

Comprobamos y analizamos

Reflexionar sobre los resultados y aprendizajes.

• Análisis en grupos: ¿Qué problemáticas detectamos? ¿Qué acciones proponemos?
• Debate guiado: ¿cómo afecta esto a nuestra salud y comunidad?
• Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer yo para contribuir a la conservación?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido.

• Presentación de los murales o mapas en una exposición escolar.
• Elaboración de una cápsula audiovisual o carteles con propuestas de conservación para compartir con la comunidad.
• Evaluación participativa con rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer?