Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una dinámica lúdica llamada “El mapa de valores”, donde los niños colocan en un mural o en el suelo recortes o dibujos que representan valores como respeto, solidaridad, honestidad, etc. Luego, en grupo, dialogan sobre qué valores consideran más importantes para una buena convivencia en la escuela y por qué.
• Presentar un video breve o una historia oral sobre la importancia de convivir respetuosamente (puede ser una historia local o de cultura popular).
• Con base en la lectura del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 64-70), identificar qué elementos de la historia reflejan valores y normas de convivencia.
• Plantear la pregunta: “¿Qué pasa cuando no practicamos valores en la escuela?” y generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias.

Fase 1: Planeación

Recuperación

• Realizar un “Banco de ideas” donde los niños compartan experiencias previas sobre normas y reglas en la escuela o en su comunidad.
• A través de un juego de roles, los estudiantes representan situaciones donde se practican o se violan valores, y reflexionan sobre las emociones y consecuencias.
• Utilizar material manipulable (dibujos, tarjetas con palabras, recortes) para que los niños expresen en fichas qué valores conocen y cómo los aplican en su vida cotidiana.
• Revisar en la historia leída (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 64-70) ejemplos de acciones que reflejan valores y normas.

Fase 1: Planeación

Planificación

• En pequeños grupos, definir el objetivo del proyecto: “Crear un reglamento escolar colaborativo que promueva valores y buenas normas de convivencia”.
• Asignar roles: quién investigará, quién recopilará ideas, quién diseñará el cartel o la presentación.
• Elaborar un plan de actividades: fechas, materiales, pasos para construir el reglamento, historieta o cartel.
• Crear un mural o cartel con los valores que deben incluirse en las normas y compartir las ideas en una asamblea de aula.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Revisar en grupos las historias leídas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 64-70) y seleccionar ejemplos de conductas que promueven la convivencia positiva y las normas que las sustentan.
• Realizar un taller de escritura creativa y dibujo, en el que los niños transformen una historia oral en una historieta que refleje normas y valores.
• Usar materiales manipulables (hojas, recortes, crayones) para crear las viñetas, siguiendo el ejemplo del proceso descrito en el texto.
• Practicar con juegos de dramatización las historias creadas, poniendo énfasis en la expresión oral y en la toma de decisiones éticas.

Fase 2: Acción

Comprensión y producción

• Elaborar un reglamento escolar a partir de las historias y las ideas trabajadas, usando un formato sencillo, breve y claro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 64-70).
• Crear un cartel o un mural que incluya las normas y los valores pactados, decorado con dibujos y recortes que ilustren cada norma.
• Grupos de estudiantes presentan sus historietas y explican cómo reflejan valores y normas de convivencia, utilizando la expresión oral y el trabajo en equipo.

Fase 2: Acción

Reconocimiento

• Realizar una reunión en la que cada grupo comparta su trabajo final (historieta, reglamento, cartel).
• Utilizar una rúbrica sencilla para evaluar: claridad, creatividad, reflejo de valores y normas, participación, trabajo en equipo.
• Felicitar a los estudiantes y reconocer su esfuerzo, resaltando cómo sus acciones reflejan valores de respeto y colaboración.

Fase 2: Acción

Corrección

• Revisar en grupos si el reglamento y las historietas cumplen con los criterios acordados.
• Hacer ajustes en los textos, ilustraciones o propuestas, guiados por las observaciones del maestro y de los compañeros.
• Poner en práctica las correcciones en la versión final del producto, asegurando que sean breves, claros y respetuosos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria de valores en la escuela, donde los estudiantes exhiban sus historietas, reglamentos y carteles.
• Invitar a otros grados, padres y comunidad escolar a conocer y dialogar sobre la importancia de practicar valores en la convivencia diaria.
• Promover que cada niño comparta una acción concreta que realizará para fortalecer la convivencia en su aula y comunidad.

Fase 3: Intervención

Difusión

• Crear una cartelera o muro de los valores y normas en la escuela, con las mejores historietas y recomendaciones del proyecto.
• Grupos de estudiantes elaboran presentaciones orales y dramatizaciones de sus historias, explicando la relación con las normas y valores.
• Grabar un video con las actividades y presentaciones para compartir en la comunidad escolar y en redes internas.

Fase 3: Consideraciones

Reflexión

• Realizar una rueda de diálogo donde los niños expresen qué aprendieron sobre la importancia de las normas y valores en la convivencia.
• Reflexionar sobre cómo sus acciones pueden contribuir a una escuela más respetuosa y solidaria.
• Escribir en sus cuadernos una pequeña carta o compromiso personal para practicar los valores aprendidos diariamente.

Fase 3: Avances

Evaluación del proceso

• Revisar si el producto final refleja los valores y normas acordados (reglamento, historietas, cartel).
• Evaluar en equipo cómo se sintieron durante el proceso, qué aprendieron y qué mejorarían en futuros proyectos.
• Elaborar un breve informe grupal sobre los logros y dificultades, y proponer ideas para fortalecer la convivencia en la escuela.