Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El trueque en la comunidad
Asunto o Problema Principal: Intercambio de productos en la comunidad
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas y experiencias significativas
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs:

• Escritura de nombres y narración de actividades (Lenguajes)
• Reconocimiento del ciclo día y noche, y acciones humanas relacionadas (Ciencia)
• Impacto ambiental y pertenencia a la comunidad (Ética, Naturaleza y Sociedades)
• Sentido de pertenencia y referentes del entorno (Lo humano y comunitario)

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividades:
• Ronda de bienvenida con nombres: Cada niño dice su nombre y dibuja algo que le guste en su nombre (fomentando la escritura en su lengua materna).
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué intercambian en casa o en la comunidad y qué productos conocen (actividades de trueque o intercambio).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Historias ilustradas: Se presenta un cuento sobre un intercambio entre vecinos en la comunidad, usando imágenes y palabras sencillas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Elaboración de un mural colaborativo: Los niños dibujan productos que intercambian en su comunidad y los colocan en un mapa del barrio.
• Actividad complementaria:
• Juego “La feria del trueque”: con objetos manipulables (frutas, juguetes, libros pequeños) para practicar el intercambio en parejas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos del intercambio? ¿Por qué es importante compartir?
• Compartir en voz alta: cada niño dice qué producto intercambió y qué aprendió.

Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: Mostrar imágenes del ciclo día y noche y preguntar qué hacen en cada momento.
• Relacionar acciones humanas con el ciclo natural (ejemplo: cuando sale el sol, desayunamos).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Experiencia sensorial: Observar y describir el movimiento del Sol y la Luna en un diagrama grande (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Crear un reloj sencillo con papel y materiales reciclados, identificando las acciones diurnas y nocturnas.
• Actividad complementaria:
• Cuento dramatizado: Representar una historia sobre un día y una noche en la comunidad, con roles y movimientos.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué actividades hacemos en el día y en la noche? ¿Qué cambios notamos?
• Dibujar en su cuaderno una escena de día y otra de noche.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué seres vivos hay en nuestro barrio?
• Reconocer plantas, animales y microorganismos en imágenes y en el entorno cercano.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Paseo por la comunidad: Observar plantas, animales y componentes del entorno natural (ríos, montañas).
• Elaborar un “Álbum de la comunidad”: con dibujos y pequeños textos sobre los seres vivos y elementos naturales que encuentren.
• Actividad complementaria:
• Juego de clasificación: Separar objetos naturales y hechos por humanos en tarjetas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué seres vivos y elementos del ambiente conocemos?
• Historieta gráfica: Dibujar y contar sobre uno de los seres vivos observados.