Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Nombre del Proyecto: RECORRIDO POR NUESTRO ESPACIO VITAL
Asunto o Problema Principal: PRESERVACION DEL ECOSISTEMA
Tipo: Por fases metodológicas
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios, Indagación STEAM, Problemas y Proyectos Comunitarios
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral, resolución de problemas
Contenidos y PDAs seleccionados:
- La importancia del agua y su ciclo en el ecosistema (Libro, Pág. 180-182).
- Características del territorio, ecosistema, recursos y deterioro (Libro, Pág. 186-188).
- La relación entre acciones humanas y el medio ambiente (Libro, Pág. 183-185).
- Reconocimiento de la comunidad y acciones responsables para su preservación (Libro, Pág. 187-189).
Desarrollo del Proyecto Educativo
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Lenguajes | Identificación | En plática guiada, la maestra invita a los alumnos a expresar qué saben sobre el agua, el territorio y el ecosistema local, usando sus palabras y dibujos previos. Se pueden usar preguntas abiertas como: "¿Qué relación tienen las gotas de agua con nuestro ambiente?" (Fuente: Libro, Pág. 182). |
Saberes y pensamiento científico | Recuperación | Se realiza una lectura colectiva del texto proporcionado (Fuente: Libro, Pág. 180-182), que describe el ciclo del agua y su importancia. Luego, en pequeños grupos, los niños comparten ideas sobre cómo el agua llega a su comunidad y qué pasa si se contamina. Se usan mapas sencillos y dibujos. |
Ética, naturaleza y sociedades | Planificación | En asamblea, elaboran un mapa mental o lluvia de ideas sobre qué acciones humanas afectan el ecosistema y el agua. Diseñan un plan de acción comunitario para cuidar el agua y el entorno, asignando roles y responsabilidades. |