Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Lo que yo elijo para mi bienestar
- Asunto o Problema: Comprender la importancia de la toma de decisiones
- Tipo: Proyecto de Aprendizaje y Servicio (ApS)
- Escenario: Aula y comunidad escolar
- Metodología(s): Servicios, Aprendizaje basado en problemas, Colaborativo
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (De lo Humano y lo Comunitario)
- PDAs:
- Valora logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades actuales, para reestructurar metas que favorezcan el desarrollo personal y social.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y reconocimiento de necesidades
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Sensibilización | Iniciar con una reflexión sobre decisiones que tomamos a diario y cómo afectan nuestro bienestar y comunidad. | - Actividad lúdica: "El árbol de decisiones" (dibujar un árbol donde cada rama represente una decisión importante y sus consecuencias).
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué decisiones has tomado hoy? ¿Cómo te hicieron sentir? (dinámica de círculo, compartiendo experiencias).
- Visualización: Videos cortos sobre decisiones saludables y su impacto (visualizar en proyector).
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Fase 2: Investigación y comprensión del problema
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Investigación | Indagar en las decisiones que toman los niños en su entorno y cómo estas afectan su bienestar y el de su comunidad. | - Actividad creativa: Elaborar un mural colaborativo con "Decisiones que tomamos en la escuela y en casa".
- Dinámica de investigación: En equipos, realizar entrevistas a familiares y compañeros sobre decisiones importantes (salud, amistad, estudios).
- Material manipulable: Tarjetas con dilemas éticos y de salud para debatir en pequeños grupos.
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Fase 3: Planificación del servicio solidario
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Diseño del proyecto | Planificar acciones concretas que promuevan decisiones saludables en la comunidad escolar. | - Actividad creativa: Taller de diseño de campañas visuales (carteles, infografías) para promover buenas decisiones.
- Trabajo en equipo: Cada grupo elabora un plan de acción con metas, recursos y tareas específicas.
- Material didáctico: Cartulinas, marcadores, recursos digitales para crear contenidos atractivos.
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Fase 4: Ejecución del servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Implementación | Llevar a cabo las campañas y actividades diseñadas por los estudiantes en la comunidad escolar. | - Actividades creativas y lúdicas: Presentaciones teatrales o dramatizaciones sobre decisiones saludables.
- Organización: Puestos informativos, distribución de folletos y charlas en la escuela.
- Recursos visuales: Carteles, videos cortos, testimonios grabados.
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Fase 5: Reflexión, evaluación y difusión
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Reflexión y evaluación | Analizar los resultados, aprendizajes y cambios en la comunidad escolar. | - Dinámica de reflexión: Rueda de los logros, donde cada alumno comparte su experiencia y lo que aprendió.
- Autoevaluación y coevaluación: Con rúbricas sencillas, evaluar la participación, compromiso y aprendizajes.
- Producto final: Un video o cartel colectivo que resuma la experiencia y los aprendizajes.
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Enfoque en Contenidos y PDAs
Contenidos en relación a las fases
Contenido | Fase | Actividad | Justificación |
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Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Todas | Elaboración de mural, debates, dramatizaciones | Promueve la reflexión sobre sus propias decisiones y relaciones sociales (Fuente: Libro, pág. X). |
Logros y cambios en gustos, intereses y habilidades | Fase 3 y 5 | Revisión de metas, reflexión sobre cambios personales | Fomenta el reconocimiento de su desarrollo personal y social. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Campaña comunitaria "Decido por mi bienestar"
Criterios de evaluación:
- Creatividad en los materiales visuales y mensajes.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Capacidad para reflexionar sobre sus decisiones y las del grupo.
- Impacto visible en la comunidad escolar (ej. afiches, charlas).
Evidencia: Un portafolio digital o físico con fotos, videos, y los productos finales, además de un pequeño reporte reflexivo escrito por cada estudiante.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre mis decisiones? ¿Cómo puedo mejorar?
- Coevaluación: ¿Cómo aporté a mi equipo? ¿Participé activamente?
- Rubrica sencilla:
- Participación y compromiso: 1-3 puntos
- Creatividad y esfuerzo: 1-3 puntos
- Reflexión y aprendizaje: 1-3 puntos
Este proyecto busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y una actitud reflexiva sobre sus decisiones, promoviendo un aprendizaje significativo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.