De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

• Detectar situaciones de riesgo social en su comunidad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

• Promover prácticas de hidratación saludable y alimentación vinculadas con la salud comunitaria.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta está organizada en semanas, con actividades creativas y participativas, integrando los contenidos y PDAs en contextos significativos para los niños, promoviendo pensamiento crítico, colaboración y expresión oral.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: "¿Qué sabemos sobre el agua en nuestra comunidad?" (Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas visuales y palabras clave en carteles).
• Juego de memoria con imágenes relacionadas con el ciclo del agua y contaminación (material manipulable: tarjetas con ilustraciones).

Desarrollo:

• Charla participativa: "¿Por qué el agua es importante para todos?" (Relacionando con su vida diaria y cultura local).
• Creación de un mural colectivo sobre el ciclo del agua usando recortes, dibujos y materiales reutilizables, vinculando con el texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué podemos hacer para cuidar el agua en casa y en la comunidad?" (preguntas guiadas, socialización).

Martes

Inicio:

• Breve dramatización: "El viaje del agua" con personajes (niños representan el ciclo del agua, usando disfraces y títeres).
• Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua?"

Desarrollo:

• Taller de búsqueda de información en fichas y en entrevistas con adultos y vecinos (actividades guiadas para seleccionar y registrar datos).
• Elaborar un mapa conceptual visual sobre problemas del agua en la comunidad, usando materiales gráficos (pictogramas, fotos, dibujos).

Cierre:

• Comparte en pequeños grupos qué aprendieron y qué acciones pueden realizar para mejorar la situación.

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: "Entrevistando a un experto en agua" (los niños preparan preguntas y actúan como periodistas).
• Pregunta previa: "¿Qué problemas de agua creen que existen en nuestra comunidad?"

Desarrollo:

• Realización de entrevistas con familiares o líderes comunitarios (grabación o registro escrito).
• Análisis de los datos recogidos: identificación de causas y efectos, relacionando con textos expositivos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Presentación oral en grupos pequeños: "¿Qué problemas encontramos y cómo podemos ayudarlos?"

Jueves

Inicio:

• Juego de asociación: relacionar problemas del agua con sus causas y consecuencias en tarjetas (material manipulable).
• Pregunta para motivar: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua en nuestra comunidad?"

Desarrollo:

• Taller de producción de textos expositivos: planean y redactan un cartel o cartelera sobre un problema específico y su solución, usando ejemplos del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Revisión y corrección en parejas, con rúbrica sencilla.

Cierre:

• Compartir los textos y reflexionar sobre la importancia de comunicar soluciones.