Fase 3: Análisis y conclusiones relacionadas con la problemática
Campo Formativo | Actividades y Estrategias |
|---|---|
Pensamiento Crítico y Argumentación | Los niños analizan sus hallazgos y discuten: ¿Qué alimentos debemos comer más? ¿Por qué? |
Actividad | Realizar una rueda de diálogo donde compartan lo aprendido, usando preguntas como: ¿Qué descubrimos? ¿Qué nos sorprendió? |
Resolución de Problemas | Crear un "Plan de alimentación saludable" en grupos pequeños, proponiendo qué comer en un día. |
Registro y Reflexión | Elaborar un mural con conclusiones, usando dibujos y palabras sobre los beneficios de una alimentación sana. |
Fase 4: Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación
Campo Formativo | Actividades y Estrategias |
|---|---|
Ciencia y Tecnología | Diseñar un cartel o cartelera con recomendaciones para una alimentación saludable en la escuela y comunidad. |
Creatividad y Cultura | Elaborar recetas sencillas con ingredientes saludables, decorándolas como verdaderos detectives de la alimentación. |
Divulgación | Presentar los carteles y recetas en una feria de salud, invitando a las familias y comunidad. |
Evaluación | Los niños reflexionan sobre su proceso: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Actividad | Descripción |
|---|---|
Habilidades Socioemocionales | Fomentar el trabajo en equipo, la escucha activa y el respeto durante las presentaciones y actividades grupales. |
Vida Cotidiana | Incentivar a los niños a aplicar lo aprendido en sus hogares, compartiendo ideas con sus familias. |
Evaluación Formativa | Observación continua y preguntas orales para valorar la participación, comprensión y actitud de los niños. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Cartel informativo y recetas saludables
Criterios de evaluación:
- Uso correcto de imágenes y palabras sobre alimentos saludables.
- Creatividad en el diseño y presentación.
- Capacidad para explicar por qué los alimentos seleccionados son beneficiosos.
- Participación activa en la feria y en la difusión del mensaje.
Evidencia: Carteles y recetas elaborados en grupo, presentados en la feria escolar.
Con esta estructura, se asegura un proceso de aprendizaje significativo, lúdico y contextualizado, que fomenta en los niños el pensamiento crítico, la colaboración y la conciencia sobre hábitos saludables, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.