Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Estados y Capitales
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar los estados y las capitales de México
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- Mapas y localización de los estados y capitales de México
- Uso de mapas políticos y cartogramas
- Identificación de patrones geográficos y culturales
- PDAs Seleccionados:
- Construcción de un mapa interactivo con información relevante de cada estado y su capital
- Presentación oral en equipo explicando el recorrido y características de su estado asignado
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre la importancia de conocer la geografía y cultura de México | - Mostrar un video animado que muestre la diversidad de México y sus regiones (recursos visuales y manipulables).
- Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante conocer los estados y sus capitales?"
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Recolectemos | Saber previo sobre los estados y capitales de México | - Ronda de preguntas: ¿Qué estados recuerdan? ¿Alguno sabe las capitales?
- Juego de memoria con tarjetas de estados y capitales (material manipulable).
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Formulemos | Definir el problema con claridad: ¿Cómo podemos aprender y recordar los estados y capitales de México? | - Lluvia de ideas para identificar dificultades y estrategias para aprender (mapas, canciones, juegos).
- Redacción en equipos de un breve enunciado del problema a resolver.
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Organizamos | Planificación del trabajo en equipo y estrategias | - Formación de grupos de 4 integrantes.
- Asignación de roles: investigador, diseñador, presentador, registrador.
- Elaboración de un plan de trabajo con tiempos y actividades.
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Construimos | Ejecutar las estrategias y buscar la solución | - Uso de mapas murales y digitales para localizar y relacionar estados y capitales.
- Creación de un mapa interactivo en Google My Maps o cartulina, incluyendo datos curiosos y culturales de cada estado.
- Realización de fichas con información de cada estado y su capital.
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados y procesos | - Presentación de los mapas y fichas en equipos.
- Preguntas guiadas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue difícil? ¿Qué les sorprendió? (rúbrica sencilla de autoevaluación).
- Discusión en plenaria sobre la importancia del conocimiento geográfico.
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Compartimos | Socializar lo aprendido y reflexionar sobre el proceso | - Cada equipo realiza una breve exposición oral explicando su mapa y los datos relevantes.
- Elaboración de un mural colectivo con los mapas y datos destacados.
- Reflexión final escrita: "¿Por qué es importante aprender los estados y capitales de México?"
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Tabla de Contenidos y PDAs
Contenido | PDA (Producto Desempeño Auténtico) | Criterios de Evaluación |
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Mapas políticos y cartogramas de México | Mapa interactivo digital o físico con información de los estados y sus capitales | Presentar un mapa completo y bien elaborado con datos precisos y explicados claramente. |
Datos culturales y geográficos de cada estado | Presentación oral en equipo explicando características y datos interesantes | Claridad, organización y evidencia del trabajo en equipo. |
Relación entre la ubicación geográfica y cultura | Mural colectivo que integre mapas, datos y curiosidades | Creatividad, precisión y participación activa. |
Texto de Referencia (si aplica)
> "México está formado por 32 entidades federativas, cada una con su propia cultura, historia y geografía. Conocerlas nos permite comprender mejor nuestro país y valorar su diversidad." (Fuente: Libro, Pág. 45)
(Este texto puede usarse como base para actividades de lectura y discusión durante la fase de Recolectemos y Formulemos.)
Este diseño metodológico promueve el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, integrando actividades creativas y manipulativas para que los estudiantes construyan su aprendizaje de forma significativa, activa y lúdica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.