Asunto o Problema Principal: Elaborar normas de convivencia en el aula
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Iniciar con una historia interactiva sobre una escuela en la que no hay reglas y todo es un caos (puede ser un cuento dramatizado con títeres o imágenes). Esto capta la atención y motiva a los niños a pensar en la importancia de las reglas. (Fuente: Libro, Pág. X).
Preguntar a los niños: “¿Qué pasa en esa escuela? ¿Qué creen que se necesita para que todos se lleven bien?”
Realizar una lluvia de ideas en carteles sobre qué reglas creen que son importantes en la escuela y en el aula.
Recuperación
Conversar sobre experiencias previas: “¿Alguna vez han tenido que seguir alguna regla en la escuela o en casa? ¿Qué pasó?”
Dibujar o contar en grupos momentos donde las reglas ayudaron o hicieron falta. Utilizar fichas de imágenes que representen conductas positivas y negativas para que los niños relacionen y expresen sus conocimientos previos.
Planificación
En equipos, los niños elaboran un “Plan de trabajo” para crear un reglamento escolar. Cada grupo decide quién será el moderador, quien tomará notas y quién propondrá reglas.
Presentar una plantilla sencilla para que cada grupo organice sus ideas y planifique las actividades para la siguiente fase.