Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: El lenguaje técnico
Asunto o Problema Principal: Comprensión lectora y comunicación efectiva del conocimiento técnico
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad cercana, contexto real y cercano
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comunicación, colaboración, interdisciplinariedad
Contenidos y PDAs Seleccionados
Materia | Contenidos | PDA (Producto de Desempeño Auténtico) |
|---|---|---|
Tecnología | Comunicación y representación técnica; uso del lenguaje técnico. | Explora la importancia del lenguaje técnico en diferentes contextos y propone formas de representación y comunicación en su comunidad. |
Español | Lectura e interpretación de textos técnicos; argumentación. | Redacta un glosario técnico y presenta un informe oral y escrito sobre su uso en la comunidad. |
Ciencias Sociales | La importancia del consenso y la comunicación en la comunidad. | Analiza cómo el lenguaje técnico favorece la participación social y democrática. |
Matemáticas | Interpretación de datos y gráficos técnicos. | Elabora gráficos y tablas para representar información técnica de un proyecto comunitario. |
*(Fuente: Planeación basada en la Nueva Escuela Mexicana y en lineamientos de pedagogía crítica y contextualizada)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: “¿Qué es el lenguaje técnico?” – Dinámica de lluvia de ideas en círculo, compartiendo ejemplos cotidianos (ej. instrucciones de juegos, recetas, instrucciones tecnológicas).
- Actividad 2: Conexión previa – Pregunta guiada: ¿Para qué creen que sirve un lenguaje especializado en su comunidad? ¿Han utilizado alguna vez términos técnicos en una situación real?
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración y análisis – En grupos, investigan en internet o en textos comunitarios ejemplos de lenguaje técnico en áreas como salud, construcción o tecnología. Cada grupo selecciona un ejemplo y lo analiza, usando fichas manipulables para identificar características del lenguaje técnico (precisión, vocabulario específico, formalidad).
- Actividad 4: Debate guiado – Discuten en plenaria cómo el uso del lenguaje técnico facilita la comunicación en su comunidad, vinculando con contenidos de Ciencias Sociales y Matemáticas (interpretación de datos, gráficos).
Cierre:
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre el lenguaje técnico y su uso en la comunidad? Escriben una breve conclusión y plantean una pregunta para seguir investigando.