Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: INCLUSIÓN, EQUIDAD, IGUALDAD Y SUSTENTABILIDAD
- Asunto o Problema: Favorecer los valores de inclusión, equidad, igualdad y sustentabilidad en mi comunidad
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs por Materia:
Tecnología
- Contenidos: Factores que inciden en los procesos técnicos
- PDA: Implementa técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad, para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y sustentabilidad.
Desarrollo por Fases Metodológicas
A continuación, se presenta una propuesta estructurada en fases, con actividades que incluyen análisis profundo, argumentación, investigación y aplicación práctica, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo en contexto real.
Fase 1: Inicio y Diagnóstico
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|---|
Pensamiento Matemático | Encuesta Diagnóstica | Los estudiantes diseñan y aplican una encuesta en la comunidad para identificar percepciones y realidades sobre inclusión, igualdad y sustentabilidad. | Cuestionarios, dispositivos digitales | Reconocer conocimientos previos y problemáticas reales. |
Lenguaje y Comunicación | Debate inicial | En grupos, reflexionan sobre qué significan inclusión y sustentabilidad, compartiendo experiencias y conocimientos previos, promoviendo el diálogo argumentativo. | Carteles, recursos audiovisuales | Fomentar la expresión oral y la escucha activa. |
Pensamiento Crítico y Ciudadanía | Mapa conceptual colectivo | Elaboran un mapa mental sobre los valores de inclusión, igualdad, equidad y sustentabilidad, relacionándolos con su comunidad. | Papel, marcadores, recursos digitales | Visualizar conexiones y promover el análisis crítico. |
Fase 2: Investigación Profunda y Análisis Crítico
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|---|
Ciencias Sociales | Análisis de casos reales | Investigan y analizan casos de comunidades que han implementado acciones sustentables y promotoras de inclusión, usando fuentes confiables y entrevistas. | Artículos, entrevistas, recursos digitales | Desarrollar habilidades de investigación y análisis crítico. |
Tecnología | Diagnóstico de procesos técnicos | Analizan los procesos técnicos en su comunidad que afectan la sustentabilidad y la inclusión, identificando factores que inciden en ellos. | Visitas, fichas técnicas | Comprender la relación entre procesos técnicos y valores sociales. |
Lenguaje y Comunicación | Ensayo crítico | Redactan un ensayo argumentativo sobre la importancia de la inclusión y sustentabilidad en su comunidad, sustentando sus ideas con evidencia. | Guías de redacción, recursos digitales | Fortalecer la expresión escrita formal y la argumentación. |
*(Fuente: Libro, Pág. 45-47)*