Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Recordar con amor a nuestros seres queridos |
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Asunto o Problema | La pérdida y memoria de los seres queridos, su importancia cultural y afectiva, y la elaboración de actividades manuales relacionadas, promoviendo la tradición y el reconocimiento de la comunidad. |
Tipo | Por Fases Metodológicas |
Mes | Noviembre |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Comunitario |
Ejes Articuladores | Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs | Ver tablas específicas en cada sección |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
Contenidos | - Interacción en el contexto familiar mediante lectura, escritura y otros lenguajes.
- Realización de conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares.
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PDAs | - Produce rimas sencillas a partir de situaciones cotidianas.
- Emplea el cuerpo en movimientos para contar historias.
- Crea personajes ficticios usando formas, colores, texturas, gestos y sonidos, a partir de narraciones, poemas, canciones, pinturas, historietas u obras de teatro. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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Saberes y Pensamiento Científico
Contenidos | - Cuerpos geométricos y sus características.
- Medición del tiempo.
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PDAs | - Representa animales, plantas u objetos usando tangram y figuras geométricas, describiendo oralmente y por escrito sus formas y propiedades.
- Usa términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, en su lengua materna y en español, para describir y registrar actividades cronológicamente, usando calendarios; reconoce que la semana tiene siete días en ciclo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenidos | - Historia personal y familiar, diversidad familiar y derecho a pertenecer a una comunidad.
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PDAs | - Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad, incluyendo tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes. Reconoce vínculos con pueblos indígenas, afromexicanos o migrantes.
- Indaga en diferentes fuentes sobre cambios en la vida cotidiana, en el tiempo y espacio en su comunidad, en viviendas, trabajos y áreas verdes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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De lo Humano y lo Comunitario
Contenidos | - Actitudes y prácticas en familias, escuela y comunidad.
- Los afectos y su influencia en el bienestar.
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PDAs | - Conoce emociones básicas, sus funciones y reacciones fisiológicas para interactuar con pares.
- Reconoce emociones en sí mismo y en los demás, para identificar cuando pedir u ofrecer ayuda. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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Desarrollo Detallado por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversar con los niños sobre quiénes son sus seres queridos y qué recuerdos tienen de ellos.
- Dibujar o contar en grupo quiénes son sus familiares o personas importantes en su vida.
- Preguntar qué actividades o tradiciones recuerdan relacionadas con sus seres queridos.
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| Recuperación | - Escuchar historias cortas o relatos familiares sobre seres queridos.
- Realizar una ronda de palabras o frases que los niños asocien con el recuerdo y el amor.
- Explorar dibujos, fotos o objetos que tengan vínculo con sus seres queridos.
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| Planificación | - Organizar en grupos pequeños actividades para crear manualidades o historias sobre sus seres queridos.
- Definir quién hará qué, considerando las habilidades y gustos de cada niño.
- Preparar materiales (papel, colores, objetos, fotografías).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Los niños comparten historias o recuerdos en pequeños grupos.
- Realizan actividades creativas, como dibujar o dramatizar momentos importantes de sus seres queridos.
- Iniciarán la creación de un mural o collage colectivo.
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| Comprensión y producción | - Elaborar manualidades (por ejemplo, hacer tarjetas, cuadros o figuras) que representen a sus seres queridos.
- Crear pequeñas rimas o poemas sencillos relacionados con el amor y la memoria.
- Representar historias usando movimientos y sonidos.
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| Reconocimiento | - Exhibir los productos en la comunidad escolar y familiar.
- Compartir en una pequeña exposición o reunión familiar.
- Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron.
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| Corrección | - Revisar y ajustar las manualidades y relatos según las reacciones y comentarios de los niños y comunidad.
- Mejorar las presentaciones o historias, fomentando la colaboración y el apoyo mutuo.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un mural comunitario que incluya las manualidades, dibujos y relatos de los niños.
- Incluir un espacio para que las familias agreguen fotos o recuerdos adicionales.
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| Difusión | - Organizar un pequeño evento en comunidad para mostrar los productos finales.
- Invitar a familiares y vecinos a compartir experiencias y tradiciones relacionadas.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños y comunidad sobre la importancia de recordar y valorar a los seres queridos.
- Resaltar el valor cultural y afectivo del acto de recordar.
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| Avances | - Evaluar mediante observación y diálogo si los niños lograron expresar sus sentimientos y conocimientos.
- Documentar las producciones y experiencias para futuras actividades.
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Conversar sobre formas geométricas que observan en objetos y en la comunidad.
- Explorar tangram y figuras geométricas para representar objetos o animales familiares.
- Preguntar qué saben sobre la medición del tiempo y cómo recuerdan los días importantes.
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Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Qué formas tienen los objetos que usamos en casa? ¿Cómo podemos medir el tiempo que tarda en hacerse una manualidad?
- Realizar actividades con tangram para crear figuras y describir sus formas y lados.
- Registrar en un calendario las actividades relacionadas con la creación de recuerdos.
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Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Analizar qué formas geométricas usaron en sus creaciones.
- Reconocer la importancia del tiempo en la organización y creación de actividades.
- Reflexionar sobre cómo las formas y el tiempo ayudan a comprender su entorno y cultura.
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Fase 4 | Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación | - Diseñar y construir objetos o figuras usando tangram y otros materiales geométricos.
- Evaluar con rúbricas la precisión en la representación de formas y la correcta utilización del tiempo en sus registros.
- Compartir sus creaciones y descubrimientos en una exposición escolar y en la comunidad.
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Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Incorporar actividades que integren la medición del tiempo en su rutina diaria.
- Fomentar la observación y el análisis crítico sobre cómo las formas y el tiempo están presentes en su cultura y comunidad.
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | - Plantear a los niños que en su comunidad hay tradiciones para recordar a los seres queridos y que muchas veces involucran objetos, canciones o actividades.
- Preguntar qué saben sobre estas tradiciones y por qué son importantes.
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Recolectemos | - Investigar en familia y comunidad sobre las formas en que se recuerdan a los seres queridos.
- Recolectar historias, objetos o fotografías que tengan relación.
- Registrar en un cuaderno o cartel las ideas y conocimientos previos.
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Formulemos | - Delimitar el problema: Cómo podemos mantener viva la memoria de nuestros seres queridos a través de actividades creativas y culturales.
- Discutir qué acciones pueden hacerse en comunidad para fortalecer estas tradiciones.
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Organizamos | - Formar equipos para planear actividades manuales, culturales o artísticas.
- Asignar roles: recolectar materiales, dibujar, contar historias.
- Elaborar un calendario de actividades para llevar a cabo en noviembre.
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Construimos | - Realizar las actividades planificadas, como hacer manualidades, canciones o relatos.
- Participar en eventos comunitarios o escolares para compartir lo aprendido.
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Comprobamos y analizamos | - Evaluar si las actividades ayudaron a fortalecer la memoria y el valor afectivo.
- Reflexionar sobre lo que más disfrutaron y lo que aprendieron sobre su cultura.
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Compartimos | - Organizar una exposición o acto en comunidad para mostrar las manualidades y relatos.
- Reconocer la importancia del respeto, la memoria y la cultura en la comunidad.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividades Sugeridas |
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Punto de partida | - Conversar con los niños sobre las necesidades de su comunidad relacionadas con mantener vivas las tradiciones y recuerdos.
- Identificar qué actividades o símbolos son importantes para ellos y para la comunidad.
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Lo que sé y quiero saber | - Investigar qué saben sobre las tradiciones para recordar a los seres queridos.
- Plantear preguntas: ¿Qué podemos hacer para ayudar a que estas tradiciones no se pierdan?
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Planificamos | - Diseñar un proyecto comunitario: creación de un mural, manualidades, presentación de historias o canciones.
- Definir recursos, roles, tiempos y lugares para realizar las actividades.
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Ejecutamos | - Llevar a cabo el proyecto: realizar manualidades, dramatizaciones o relatos en comunidad.
- Participar en actividades en la escuela y comunidad para compartir sus creaciones.
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Evaluamos y reflexionamos | - Reflexionar sobre el impacto de su trabajo en la comunidad y en su aprendizaje.
- Identificar lo que aprendieron y cómo se sintieron al ayudar y participar.
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Instrumento de Evaluación
Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Expresa sentimientos y recuerdos relacionados con sus seres queridos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa activamente en actividades creativas y manualidades. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Comprende y describe formas geométricas en sus creaciones. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Usa correctamente términos de tiempo y cronología en sus registros. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Valora las manifestaciones culturales y tradiciones de su comunidad. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa en la difusión de sus productos y conocimientos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan contenidos, sino que también valoren y participen activamente en sus tradiciones, promoviendo su identidad cultural, afectiva y social en un contexto comunitario.