Planeación Didáctica Semanal: GRUPOS SOCIALES

Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Temática: La conformación de los grupos sociales y su impacto en la identidad juvenil.
Asunto o Problema: ¿Cómo influyen los grupos sociales en la construcción de nuestra identidad y en la convivencia comunitaria?
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura.

Contenidos y PDAs por Materia

Formación Cívica y Ética

• Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
• PDA: Elaboración de un mural digital que refleje los diferentes grupos sociales presentes en su comunidad, con análisis crítico y propuestas de convivencia respetuosa.

Lengua Española

• Contenido: Lectura y análisis de textos sobre diversidad cultural y social, expresión oral y escrita.
• PDA: Creación de un podcast o programa radial donde dialoguen sobre la importancia de los grupos sociales en la comunidad.

Ciencias Sociales

• Contenido: Estructura social, diversidad cultural y fenómenos de integración y exclusión.
• PDA: Mapa conceptual digital sobre los tipos de grupos sociales y sus características en su contexto local.

Artes y Experiencias Estéticas

• Contenido: Expresión artística de las identidades y diversidad cultural.
• PDA: Propuesta de una exposición visual o artística (fotos, dibujos, collages) que represente los grupos sociales que identifican en su comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El árbol de las identidades" — Dinámica en la que cada alumno comparte una característica que lo define, formando un árbol humano para visualizar la diversidad en el grupo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas abiertas sobre qué saben acerca de los grupos sociales en su comunidad y en la historia, vinculando con conocimientos de Ciencias Sociales y Lengua.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: En equipos, analizar diferentes tipos de grupos sociales (familia, escuela, comunidad, grupos culturales, deportivos) usando recursos digitales y materiales manipulables (mapas, fotos, textos). Referencia: (Fuente: Texto base, Pág. 45-47).
• Actividad 4: Debate estructurado: ¿Por qué es importante reconocer la diversidad de grupos sociales? Promueve el pensamiento crítico y expresión oral.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la influencia de los grupos sociales en su identidad? Anotación en cuadernos y socialización breve.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "Historias en común" — Compartir relatos cortos o anécdotas relacionadas con su grupo social, conectando con su cultura y experiencias.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: ¿Qué similitudes y diferencias tienen con sus compañeros respecto a sus grupos sociales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa mental digital: Sobre los tipos de grupos sociales, sus funciones y características, integrando contenidos de Ciencias Sociales y Lengua.
• Actividad 4: Análisis crítico: Revisar cómo los medios de comunicación representan diferentes grupos sociales y analizar sesgos o estereotipos.

Cierre:

• Socialización: Presentación breve del mapa mental y reflexión escrita sobre la influencia de los medios en la percepción de los grupos sociales.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El collage de las identidades" — Manualidad digital o física donde cada estudiante incluye imágenes y palabras que representan su grupo social y cultural.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Por qué es importante valorar la diversidad cultural y social?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción de un mini podcast: En equipos, entrevistar a un miembro de su comunidad sobre los grupos sociales que identifican y su importancia, usando recursos tecnológicos (app de grabación).
• Actividad 4: Análisis y discusión: Comparar las entrevistas con textos académicos y reflexionar sobre la interculturalidad crítica.

Cierre:

• Compartir fragmentos del podcast y discutir en grupo cómo las voces de la comunidad reflejan la diversidad social.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El mural digital" — Introducción a la actividad final del mural colaborativo donde mostrarán la diversidad de grupos en su comunidad.
• Actividad 2: Cierre de conocimientos previos: Preguntas reflexivas sobre qué han aprendido respecto a la inclusión y convivencia social.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del mural digital: Utilizar herramientas digitales (Canva, Padlet) para representar visualmente los diferentes grupos sociales, sus características y aportaciones.
• Actividad 4: Propuesta de convivencia: En grupos, crear un cartel con recomendaciones para promover la inclusión social en su comunidad escolar y local.

Cierre:

• Presentación del mural digital y discusión sobre el valor de la diversidad y el respeto mutuo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "El recorrido de la semana" — Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo el conocimiento sobre los grupos sociales influye en su vida cotidiana.
• Actividad 2: Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me llevo? Con preguntas guía para promover la metacognición.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final: Integrar todos los trabajos realizados en un portafolio digital que incluya el mural, podcast, mapa conceptual y collage.
• Actividad 4: Presentación del Producto: Cada grupo comparte su experiencia y lo que aprendieron del proyecto, promoviendo la expresión oral y la argumentación.

Cierre:

• Reflexión final y propuesta de acciones para fortalecer la convivencia social en su comunidad, vinculando con los ejes de inclusión y interculturalidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

"Mural digital de los grupos sociales en nuestra comunidad":

• Incluye imágenes, textos, entrevistas, mapas mentales y propuestas de convivencia.
• Criterios de evaluación:
• Pertinencia y creatividad: Representación visual y conceptual de los grupos sociales.
• Análisis crítico: Reflexión sobre la diversidad y la inclusión.
• Colaboración: Participación activa en equipo.
• Integración de conocimientos: Uso de contenidos de todas las materias.
• Presentación: Claridad, organización y expresión oral.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación activa: Participación en actividades, debates, colaboración en equipo.
• Registro de participación: Anotaciones en diarios de aprendizaje o portafolio.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendí sobre los diferentes grupos sociales? ¿Cómo puedo promover la inclusión?
• Autoevaluación: Reflexión escrita sobre su proceso y aprendizajes.
• Coevaluación: Retroalimentación entre pares mediante rúbrica sencilla, enfocada en aspectos como respeto, aportaciones y creatividad.

Rubrica de Evaluación

Este proyecto promueve una comprensión profunda de los grupos sociales, fomenta habilidades críticas, creativas y colaborativas, y conecta conocimientos de diversas materias en un contexto real y significativo.