Medición del tiempo.

Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio

Activar conocimientos previos sobre el tiempo y su medición, y presentar el problema central.

• Rueda de palabras: cada niño comparte qué sabe acerca del tiempo y cómo lo mide. - Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han pensado cuánto tiempo tarda en ocurrir algo especial, como un cumpleaños o un día en la escuela?" - Mostrar imágenes de relojes, calendarios y eventos históricos, para activar ideas sobre la medición del tiempo.

Conocimientos Previos

Recopilar ideas previas y experiencias relacionadas con el tiempo.

• Dinámica "El reloj que llevo en la mente": los niños describen cómo miden o recuerdan el tiempo en su día a día. - Uso de tarjetas con expresiones temporales (días, semanas, meses) para que los niños las ordenen y comenten.

Formulación de Preguntas

Invitar a los niños a plantear dudas y preguntas sobre la medición del tiempo y las expresiones temporales.

• Lluvia de ideas: "¿Cómo podemos saber cuánto tiempo pasa?" - Elaborar un mural con las preguntas más interesantes de los niños.

Hipótesis

Proponer ideas iniciales sobre cómo se puede medir períodos largos de tiempo.

• Juego de hipótesis: "Si usamos un reloj, ¿qué otros instrumentos pueden ayudarnos a medir tiempos largos?" - Discusión grupal para construir hipótesis simples.