Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Se busca activar los conocimientos previos de los niños relacionados con los cambios en su cuerpo, especialmente la pubertad, y contextualizar el problema. | - Inicio motivador: Presentar un video corto y amigable sobre “Los cambios en nuestro cuerpo durante la pubertad” (puede ser una animación).
- Ronda de diálogo: Preguntar ¿Qué cambios físicos han notado en su cuerpo o en sus amigos? ¿Qué saben sobre la menstruación y el cuidado del cuerpo?
- Actividad manipulativa: Usar figuras o recortes de cuerpos de niñas y niños para que identifiquen partes que cambian en la pubertad.
Fuente: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 140-142)
| - Video introductorio
- Rondas de diálogo en equipos
- Uso de figuras o recortes para identificar cambios
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Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial | Se fomenta la formulación de preguntas y la exploración de ideas previas. | - Juego de preguntas abiertas: ¿Qué creen que pasa en su cuerpo durante la pubertad?
- Charla cooperativa: Con ayuda del maestro, hacer una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la menstruación, cambios físicos y emocionales.
- Inventar hipótesis simples: ¿Por qué creen que ocurren estos cambios?
Fuente: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 140-142)
| - Juego de preguntas
- Lluvia de ideas en grupos
- Registro de hipótesis en cartel o cuaderno
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Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Análisis de la información y reflexión sobre la importancia de los cuidados durante la pubertad y adolescencia. | - Dinámica de reflexión: En círculo, compartir qué aprendieron y qué dudas tienen.
- Uso de modelos o dibujos: Representar los cambios físicos y emocionales en un dibujo colectivo.
- Discusión guiada: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo en esta etapa?
Fuente: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 140-142)
| - Círculo de compartir
- Dibujo colectivo de cambios
- Debate guiado
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Fase 4: Diseño y Construcción de una Propuesta, Evaluación y Divulgación | Creación de un modelo o pictograma sobre el ciclo menstrual y cuidados. | - Elaboración de un pictograma menstrual: Cada grupo diseñará un cartel informativo usando material manipulable (dibujos, recortes, figuras).
- Presentación oral del pictograma, explicando qué información contiene y cómo ayuda a entender la importancia del cuidado.
- Evaluación entre pares: Usar una rúbrica sencilla para valorar la claridad, creatividad y precisión del trabajo.
- Divulgación: Colocar los pictogramas en un espacio visible del aula.
Fuente: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 140-142)
| - Creación de pictogramas con materiales diversos
- Presentaciones orales
- Rúbrica de autoevaluación y coevaluación
- Exhibición en el aula
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Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación | Fomentar habilidades sociales, respeto y autocuidado, además de evaluar procesos y productos. | - Actividad de reflexión: ¿Qué acciones podemos tomar en nuestra vida diaria para cuidar nuestro cuerpo y respetar los cuerpos de los demás?
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: ¿Qué me gustó del trabajo de mis compañeros?
- Actividad final: Escribir un compromiso personal para cuidarse y respetar a los demás durante esta etapa.
| - Reflexión guiada
- Rúbrica de autoevaluación y coevaluación
- Escribir compromisos personales
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Notas importantes:
- En cada actividad, se recomienda usar recursos visuales y materiales manipulables para favorecer el aprendizaje activo y lúdico, alineado con principios de neuroeducación.
- La secuencia busca promover pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, respetando la diversidad y las necesidades de todos los niños.
- La evaluación será formativa, centrada en el proceso, el producto y la reflexión personal y grupal.
¿Quieres que también prepare las actividades por días o algún otro apartado?