Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El reloj del tiempo". Juego en el que los niños colocan en un mural los hechos históricos de su comunidad en orden cronológico (recorte de imágenes o dibujos).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué historia del pasado les gustaría contar y por qué?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: cada niño empieza a redactar un relato corto sobre un hecho importante en su comunidad, usando oraciones completas y puntos y seguido. Se les guía en el uso correcto del punto y seguido para separar ideas (relacionado con los contenidos y PDA).
• Actividad 4: Uso de material manipulable: con fichas o dibujos, los niños añaden detalles a sus relatos, reforzando la descripción de personajes y lugares.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los avances de sus relatos y recibir retroalimentación constructiva.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Historias en cadena". Cada niño añade una oración para continuar la historia que empezó otro, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 2: Pregunta orientadora: "¿Qué detalles hacen que una historia sea más clara y divertida?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Edición colectiva: en la pizarra, se escribe una historia sencilla creada en grupo, resaltando el uso correcto del punto y seguido para separar ideas y mantener la coherencia.
• Actividad 4: Práctica individual: los niños revisan y mejoran su relato, asegurándose de que las oraciones estén correctamente separadas y que el relato tenga sentido.

Cierre:

• Lectura en voz alta de algunos relatos y reflexión sobre lo aprendido.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de recuperación: "¿Qué aprendimos esta semana?" con preguntas dirigidas (ejemplo: ¿Qué es una narración?, ¿Por qué usamos puntos y seguido?).
• Actividad 2: Compartir experiencias: los niños expresan qué historia personal o familiar les gustaría contar en su relato final.

Desarrollo:

• Actividad 3: Pase de historias: cada niño comparte su relato con un compañero, recibiendo retroalimentación sobre claridad y uso del punto y seguido.
• Actividad 4: Preparación del Producto Final: los niños ilustran su relato y lo presentan en un pequeño acto comunitario, compartiendo su historia con la comunidad escolar y familiar.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre contar historias y escribirlas bien?" Se anima a los niños a expresar lo que más les gustó y lo que aún quieren mejorar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Cada niño elaborará un relato ilustrado sobre un hecho importante en su comunidad, usando oraciones completas y separadas por puntos y seguido. Este relato será presentado en una feria comunitaria escolar y compartido con las familias. La rúbrica evaluará: organización del relato, uso correcto del punto y seguido, claridad en la narración, creatividad en la ilustración y expresión oral.