Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Analizar letras en la música de hoy
• Asunto o Problema: Los alumnos se dejan llevar por la moda musical y eligen entre sus favoritas las canciones con lenguaje no adecuado a su edad
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• *Lenguajes:* Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
• *PDA:* Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le produce el entorno familiar y escolar para expresarlas mediante el uso intencional del cuerpo.
• *Ética, Naturaleza y Sociedades:* Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
• *PDA:* Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
• *De lo Humano y lo Comunitario:* Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda musical con canciones conocidas por los niños, pidiéndoles que compartan qué sienten cuando escuchan su canción favorita (recuperación de conocimientos previos sobre emociones y música).
• Actividad 2: Charla grupal sobre las canciones que escuchan en su día a día y qué mensajes contienen, promoviendo la reflexión sobre el contenido de las letras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de un video corto con canciones populares actuales, analizando juntos las palabras y mensajes. Luego, en equipos, los niños seleccionan frases o palabras que consideran adecuadas o no para su edad (uso de material manipulable: carteles con frases).
• Actividad 4: Juego de roles donde los niños actúan como "periodistas musicales," entrevistando a sus compañeros sobre qué canciones prefieren y por qué, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Actividad final: Cada grupo comparte una reflexión sobre qué aprendieron respecto a las canciones y cómo pueden escoger letras que expresen sentimientos positivos. Se invita a los niños a dibujar un símbolo que represente cómo se sienten con la música (expresión artística y emocional).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida que incluya movimientos corporales, para activar energías y sensibilizar sobre la relación entre música y emociones.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué palabras o letras de canciones te gustan y cuáles no?" para activar conocimientos previos sobre contenido textual en canciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de una letra de canción apropiada para su edad (por ejemplo, una canción infantil conocida con mensajes positivos). Los niños identifican las palabras y expresan con gestos o dibujos qué emociones les genera.
• Actividad 4: Creación en pequeños grupos de "Canciones con sentimientos," donde inventan letras cortas que expresen alegría, tristeza o amistad, usando palabras que ellos elijan y manipulando letras en tarjetas de colores (material manipulable).

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las canciones inventadas, con una breve explicación del sentimiento que quieren transmitir, promoviendo la expresión oral y la colaboración.