Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo lugares maravillosos de mi localidad y conviviendo con mis compañeros
Asunto o Problema: En este proyecto, los niños explorarán y describirán lugares de su localidad mediante un croquis, y elaborarán un manual ilustrado que les ayude a tomar decisiones asertivas para resolver problemas cotidianos.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodologías: Servicios, Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos (PDA: comprender formas detalladas en textos descriptivos).
Saberes y Pensamiento Científico: Suma y resta, operaciones inversas, y resolución de problemas vinculados a su contexto (PDA: resolver situaciones con sumas de hasta tres cifras).

Inicio:

Dinámica “¿Qué sé de mi localidad?”: Los niños compartirán verbalmente lugares que conocen en un mural, usando imágenes o palabras. Esto recupera conocimientos previos sobre su entorno.
Pregunta generadora: “¿Cómo podemos describir un lugar para que otros lo conozcan?”

Desarrollo:

Exploración de textos descriptivos cortos sobre lugares locales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad creativa: En parejas, dibujan un lugar de su comunidad y describen sus características principales, usando vocabulario enriquecido y detalles (ejemplo: color, tamaño, actividad que allí se realiza).
Uso de materiales manipulables: Fotografías, recortes, mapas sencillos para identificar lugares.

Cierre:

Compartir en grupo las descripciones y dibujos, destacando detalles importantes.
Reflexión guiada: “¿Qué detalles me ayudaron a entender mejor el lugar que describí?”

Inicio:

Juego “Adivina el lugar”: Un niño describe un lugar sin nombrarlo, los demás adivinan, fomentando la descripción detallada (relacionado con PDA de lectura).

Desarrollo:

Introducción a la elaboración de un croquis simple: Los niños trazarán un mapa básico de su patio o escuela, identificando lugares importantes.
Actividad: Caminata por la escuela o comunidad para observar y tomar notas de los lugares que incluirán en su croquis.

Cierre:

Socialización de los croquis en pequeños grupos, comentando las decisiones de ubicación.

Inicio:

Reto visual: Mostrar imágenes de diferentes croquis y preguntar “¿Qué información tiene que tener un mapa para ser útil?”

Desarrollo:

Taller práctico: Los niños elaboran croquis de su comunidad con símbolos sencillos y leyendas.
Uso de materiales manipulables: Papel, colores, símbolos, leyendas.

Cierre:

Compartir y explicar sus croquis, reflexionando sobre la importancia de la orientación y los símbolos.