Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "El nombre en movimiento": los niños se mueven por el aula diciendo su nombre, y al escuchar el de un amigo, se detienen y se saludan.
- Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres?
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un mural con los nombres escritos por los niños, decorándolos con dibujos relacionados con sus gustos.
- Actividad 4: "Diminutivos y apodos": en pequeños grupos, inventar diminutivos o apodos cariñosos para sus nombres, promoviendo la creatividad y el respeto.
Cierre:
- Compartir sus diminutivos o apodos con el grupo y explicar por qué eligieron ese nombre.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "El nombre escondido": en el aula hay tarjetas con nombres, los niños deben encontrarlas y decir su nombre.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres y los de los demás?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un "Árbol de nombres" en el mural grupal, pegando las tarjetas con los nombres y decorándolo con hojas y dibujos.
- Actividad 4: Preparar un pequeño libro colectivo titulado "Yo y mis amigos", donde cada niño pegue su nombre y dibuje algo que le gusta de su amigo (fomentando la colaboración).
Cierre:
- Socialización del árbol y del libro, destacando la diversidad y la importancia de conocernos mejor.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural grupal titulado "Nuestro árbol de nombres" donde cada niño pegará su tarjeta con su nombre decorado y una ilustración representativa, y en el libro colectivo "Yo y mis amigos" cada niño tendrá una página con su nombre y dibujo.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribió su nombre claramente y decorado | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Comparó su nombre con los de sus amigos y encontró similitudes | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Participó en las actividades de reconocimiento y comparación | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Colaboró en el mural y en el libro colectivo | ☑️ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar cómo participan y si reconocen su nombre y el de otros.
- Lista de cotejo: verificar si los niños escriben y comparan sus nombres correctamente.
- Autoevaluación: preguntas sencillas al final del día: “¿Te gustó aprender sobre tu nombre?”, “¿Qué aprendiste hoy?”
- Coevaluación: en pareja, decir qué nombre les gustó más y por qué, fomentando la expresión oral y el respeto.
Este enfoque promueve la participación activa, el reconocimiento de la diversidad y el fortalecimiento de habilidades básicas de escritura y lectura en un contexto lúdico y significativo para los niños de primer grado.