Martes

Inicio:

• Actividad 1:

*Dinámica de conexión:*
Revisan en parejas un mapa mental previo sobre energías y migraciones humanas. Comentan cómo la disponibilidad de energía influyó en movimientos migratorios y en la expansión tecnológica.

• Actividad 2:

*Revitalización de conocimientos previos:*
Preguntas clave: ¿Qué energía se usaba en las civilizaciones antiguas? ¿Cómo cambió con el tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3:

*Laboratorio práctico:*
Construyen un modelo simple de una central eléctrica usando materiales reciclados (p.ej., pilas, cables, pequeñas turbinas). Analizan cómo la energía se transforma y cómo puede impactar el medio ambiente.

• Actividad 4:

*Debate crítico:*
¿Es posible satisfacer la demanda energética sin afectar el entorno? Proponen soluciones creativas y responsables, considerando contextos culturales y sociales (interculturalidad).

Cierre:

• Reflexión en diario de aprendizaje sobre la relación entre energía, historia y tecnología.
• Vinculación con el PDA: ¿Qué decisiones responsables pueden tomarse en la comunidad para un uso consciente de la energía?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

*Activación de conocimientos previos:*
Juego de “¿Qué energía usaron mis abuelos?” con imágenes y relatos cortos de migraciones y tecnologías antiguas.

• Actividad 2:

*Conexión interdisciplinaria:*
En discusión, relacionan migraciones humanas con cambios en el uso de energía a lo largo del tiempo.

Desarrollo:

• Actividad 3:

*Análisis de casos reales:*
Revisión de ejemplos históricos y actuales (p.ej., la revolución industrial, energías renovables en comunidades indígenas). Se identifican implicaciones sociales y ambientales.

• Actividad 4:

*Proyecto de investigación:*
Los equipos seleccionan un sistema técnico (p.ej., transporte, electrodomésticos) y analizan el uso de energía, proponiendo mejoras sostenibles.

Cierre:

• Presentación oral de los proyectos preliminares.
• Reflexión: ¿Cómo puede la historia ayudarnos a tomar decisiones tecnológicas responsables?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

*Dinámica de reflexión:*
¿Qué aprendieron sobre la relación entre energía, historia y tecnología hasta ahora? Escríbelo en un mural colectivo.

• Actividad 2:

*Ejercicio de conexión:*
Relacionan migraciones y cambios tecnológicos con el impacto ambiental, promoviendo la interculturalidad crítica.

Desarrollo:

• Actividad 3:

*Simulación de decisiones:*
En grupos, actúan como responsables de una comunidad que debe decidir sobre la implementación de una nueva fuente de energía. Deben argumentar desde diferentes perspectivas culturales, sociales y ambientales.

• Actividad 4:

*Creación de propuestas:*
Diseñan un cartel o infografía digital que resuma sus decisiones y las implicaciones sociales y ambientales.

Cierre:

• Socialización y discusión en plenaria.
• Reflexión metacognitiva sobre el proceso de toma de decisiones responsables.