Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Abuso infantil
• Asunto o Problema Principal: Que los alumnos comprendan qué es el abuso infantil, sus diferentes formas y la importancia de cuidarse y respetarse.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar el abuso infantil en la casa, escuela, comunidad y en línea. (Contenidos de Ética, Naturaleza y Sociedades)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo “El secreto que no se debe guardar” (adaptado para niños, con personajes que enfrentan una situación de incomodidad y aprenden a pedir ayuda).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos preguntando: “¿Qué significa respetar a los demás y cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?” (dinámica de círculo con respuestas libres).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “¿Qué harías si alguien te pide guardar un secreto que te hace sentir incómodo?” Los niños representan diferentes situaciones y discuten en grupo. *(Fuente: adaptación de materiales sobre prevención del abuso infantil)*
• Actividad 4: Visualización y discusión sobre límites corporales usando una silueta de un niño. Los niños colocan etiquetas con palabras como “respetar”, “decir no”, “pedir ayuda” en las partes del cuerpo que corresponda.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Por qué es importante decirle a un adulto si alguien nos hace sentir incómodos?” y compartir ideas en voz alta.
• Resumen con una frase clave: “Mi cuerpo es mío y puedo pedir ayuda si alguien me hace sentir mal.”

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre respeto y límites corporales para activar emociones positivas.
• Actividad 2: ¿Qué sabemos sobre el respeto y la protección? Pequeña lluvia de ideas en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Mapa de protección” en grupo: cada niño dibuja o pega imágenes que representan acciones para cuidarse (decir no, pedir ayuda, contar a un adulto). *(Fuente: materiales de neuroeducación y protección infantil)*
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas: parejas con imágenes de acciones correctas e incorrectas respecto al cuidado del cuerpo y la protección.

Cierre:

• Comentario en círculo: “¿Qué podemos hacer si alguien nos hace sentir incómodos?”
• Breve dramatización donde los niños practican pedir ayuda y decir “no”.