Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Círculo de diálogo: "¿Qué festejo te gustaría organizar en la escuela o en tu comunidad?" Compartir ideas con apoyo del maestro.
• *Actividad 2:* Revisión de vocabulario: palabras clave relacionadas con festejos y tradiciones (ej. preparar, invitar, bailar, comer).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller de escritura: redactan un texto descriptivo en el que expliquen cómo se organiza un festejo familiar o comunitario, usando palabras descriptivas y conectores (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 29-32). Incluyen detalles sobre quién participa, qué se hace y cuándo.
• *Actividad 4:* Corrección en parejas: revisan sus textos, verifican uso correcto de palabras y conectores, y mejoran su redacción.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los textos mejorados, destacando las ideas principales y el orden de los eventos.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de "Lengua de Señas": aprender y practicar frases básicas para saludar, pedir ayuda o indicar horarios (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 37-39).
• *Actividad 2:* Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante aprender la lengua de señas? ¿Qué nos ayuda a entender?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Crean fichas con frases en lengua de señas mexicana relacionadas con festejos (ejemplo: "Feliz fiesta", "¿A qué hora empieza?"). Los niños practican en parejas.
• *Actividad 4:* Escriben en su cuaderno cómo comunicarían en lengua de señas para pedir ayuda o saludar en un festejo, usando las fichas creadas.

Cierre:

• Presentación de las frases en lengua de señas frente a la clase. Discusión: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué es importante respetar diferentes formas de comunicarse?

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Revisión del aprendizaje de la semana: ¿Qué festejos conocieron? ¿Qué aprendieron sobre cómo se preparan? ¿Qué frases en lengua de señas practicaron?
• *Actividad 2:* Juego de memoria: relacionar imágenes de festejos, frases en lengua de señas y descripciones escritas.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Elaboración del *Producto de Desempeño Auténtico (PDA):* en grupos, preparan una presentación o cartel que describa un festejo familiar o comunitario, incluyendo palabras clave, secuencia de acciones y frases en lengua de señas.
• *Actividad 4:* Ensayo y mejora del producto, considerando el uso de palabras descriptivas, conectores y respeto por la diversidad cultural y comunicativa.

Cierre:

• Presentación de los productos en la comunidad escolar: pueden ser en el periódico mural, en una feria cultural o en un video. Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante valorar las tradiciones y formas de comunicación?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué? Un cartel o presentación digital que describa un festejo familiar o comunitario, incluyendo: motivo, preparación, participantes y frases en lengua de señas mexicana.

Criterios de evaluación: