Martes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas: imágenes de festivales, vestimentas y símbolos culturales de diferentes comunidades.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o recorta imágenes relacionadas con una cultura indígena o comunidad local. Se promueve el diálogo y la colaboración.
• *Actividad 4:* Narración oral: cada niño comparte una leyenda, canción o tradición de su cultura o comunidad, diferenciando realidad y fantasía.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: “¿Qué nos hace iguales y qué nos hace diferentes?” y socialización en círculo.

Miércoles

Inicio:

• Canción o canto en una lengua indígena y en español. Pregunta: ¿Qué palabras conocen en esas lenguas?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Inventar y representar en pequeños grupos un “Festival de las Lenguas”. Crear disfraces, símbolos y pequeños diálogos en diferentes idiomas.
• *Actividad 4:* Juego de roles: “Soy un hablante de otra lengua” y los niños practican saludos y expresiones en diferentes idiomas (utilizando tarjetas y recursos visuales).

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo se sienten al aprender y usar otras lenguas? ¿Qué nos ayuda a entender mejor a las comunidades?

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué símbolos representan a las comunidades originarias en México?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Visita virtual o exposición de símbolos y objetos culturales (dibujos, fotografías). Los niños analizan y comentan su significado.
• *Actividad 4:* Elaboración de un símbolo colectivo (dibujos o collage) que represente la diversidad cultural de México.

Cierre:

• Compartir el símbolo creado y explicar su significado.

Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: imágenes y sonidos de diferentes culturas y lenguas.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* ¿Fantasía o realidad? Presentación de manifestaciones culturales (danza, música, vestimentas) y discusión sobre qué es real y qué es inventado o exagerado.
• *Actividad 4:* Elaboración de un cartel o póster que diferencia manifestaciones culturales reales de las fantasiosas.

Cierre:

• Socialización y reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre las culturas y lenguas en México?

Semana 2

(Se repite la estructura con actividades que profundizan en los contenidos, promoviendo la investigación y valoración de la historia y símbolos de comunidades originarias, integrando relatos y símbolos históricos y culturales, y fomentando la expresión artística y oral).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un “Álbum Intercultural Mexicano” elaborado por los estudiantes, que incluye:

• Fotografías, dibujos y recortes de manifestaciones culturales y símbolos.
• Un mural colectivo con representaciones de diferentes comunidades, acompañadas de leyendas o historias cortas.
• Un pequeño video o dramatización donde muestran y explican sus aprendizajes sobre las lenguas y culturas.

Criterios de evaluación: