Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las reglas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Jugar bien
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos Seleccionados:
La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
PDAs (Productos de Aprendizaje):
Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad.

Actividad 1: Charla breve con los niños sobre qué creen que significa jugar bien y cuáles son las reglas que ya conocen en sus juegos favoritos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en parejas, platican sobre alguna vez que jugaron con amigos y tuvieron que seguir reglas, compartiendo con la clase qué reglas recordaron (Fuente: Libro, Pág. 45).

Actividad 3: *"El juego de las reglas invisibles"*: Los niños forman un círculo y, mediante una historia interactiva, se les invita a imaginar reglas que no se ven, pero que deben seguir para que el juego sea justo. Luego, en equipo, crean un conjunto de reglas para un juego inventado, usando tarjetas con dibujos y palabras clave.
Actividad 4: Discusión guiada sobre cómo esas reglas ayudan a que todos jueguen bien y se diviertan, relacionando con la convivencia en la escuela.

Reflexión grupal: los niños comparten qué reglas consideran importantes para jugar bien y cómo esas reglas pueden aplicarse también en su vida diaria en la escuela o en casa.

Actividad 1: Canción o rima sobre reglas y juego limpio para captar su atención y motivarlos.
Actividad 2: Pregunta inicial: ¿qué pasa cuando no seguimos las reglas? ¿Cómo se sienten los demás? (autoevaluación de empatía).

Actividad 3: *"El mural de las reglas del buen juego"*: En grupos, crean un mural con dibujos y palabras que representen reglas para jugar bien, usando materiales manipulables como papeles, colores, pegatinas. Cada grupo presenta su mural.
Actividad 4: Lectura compartida de un fragmento del libro, donde se describen reglas importantes en diferentes contextos (Fuente: Libro, Pág. 50).

Los niños reflexionan sobre cómo las reglas ayudan a que todos jueguen de manera justa y se sienten parte de un grupo respetuoso.

Actividad 1: Juego de "¿Qué regla es esa?" con tarjetas (cada tarjeta tiene una regla escrita o dibujada). Los niños adivinan y explican cómo ayuda esa regla en el juego.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿qué reglas en la escuela y en casa ayudan a que todos nos llevemos bien?