Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla inicial con los niños: ¿Qué nos gusta del entorno? ¿Qué elementos visuales y sonoros encontramos en nuestra escuela y comunidad?
• Dibujos libres sobre su entorno y lo que les gustaría representar en una producción artística.

Recuperación

• Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de carteles, letreros, sonidos del entorno.
• Preguntas guiadas: ¿Qué vemos? ¿Qué escuchamos? ¿Qué nos gusta o gustaría cambiar? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*.

Planificación

• Dibujar y decidir en grupo qué quieren crear (mural, cartel, exposición).
• Asignar roles: quién dibuja, quién pinta, quién escucha sonidos, quién ayuda a pegar.
• Establecer los materiales necesarios: papel, colores, materiales reciclados.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por la escuela y comunidad para identificar elementos visuales y sonoros relevantes.
• Escuchar sonidos del entorno y describirlos en grupo.
• Juegos de expresión con colores y sonidos para experimentar. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*.

Comprensión y producción

• Crear un mural colectivo usando recortes, pinturas, y materiales variados que reflejen lo observado.
• Grabar sonidos del entorno y combinarlos con dibujos o imágenes en una exposición sonora.
• Realizar pequeños sketches o dramatizaciones usando gestos y sonidos para expresar ideas.

Reconocimiento

• Mostrar las producciones a los compañeros y familiares.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?

Corrección

• Reunir sugerencias de mejora y realizar ajustes en las actividades o productos.
• Revisar si todos participaron y expresaron sus ideas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar en la escuela la exposición del mural, sonidos grabados y fotografías.
• Integrar las producciones en una pequeña presentación artística para la comunidad.

Difusión

• Invitar a las familias y otros grados a visitar la exposición y escuchar los sonidos.
• Realizar una breve explicación oral por parte de los niños sobre su obra.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué cambiarían.
• Registrar en un mural o cuaderno de evidencias sus pensamientos y sentimientos.

Avances

• Evaluar si lograron expresar ideas, trabajar en equipo y crear productos colectivos.
• Planear futuras actividades para seguir explorando los lenguajes artísticos.