Planeación Didáctica Semanal de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Acordamos colectivamente normas y acuerdos de convivencia en el aula
Asunto o Problema Principal: Elaboración del reglamento del aula y corrección ortográfica
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos Seleccionados y PDAs:
Lenguajes | - Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
| - Participa en la elaboración del reglamento del aula.
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- Búsqueda y manejo reflexivo de información.
| - Corrige errores de ortografía y concordancia en textos.
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Saberes y Pensamiento Científico | - Suma y resta, sus relaciones como operaciones inversas.
| - Expresa oralmente números hasta seis cifras, en español y en su lengua materna, en ascendente y descendente.
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Ética, Naturaleza y Sociedades | - Reconoce los símbolos nacionales (himno, escudo, bandera) y su historia.
| - Dialoga sobre la importancia de respetar símbolos y diversidad cultural.
| - Analiza situaciones de maltrato o abuso y propone acciones.
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De lo Humano y lo Comunitario | - Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
| - Distingue factores que influyen en el estado de ánimo y convivencia.
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Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Dinámica de bienvenida: “El mural de las normas” — Los estudiantes dibujan en papel grandes símbolos que representan convivencia positiva y respeto.
- Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, en plenaria, qué reglas conocen en su casa, escuela o comunidad y por qué son importantes.
Desarrollo:
- Presentación del problema: “¿Cómo podemos crear un reglamento para nuestro aula que sea justo y respetuoso?”
- Actividad principal: En equipos, investigan (a través de imágenes, relatos o videos cortos) la función de los reglamentos en diferentes contextos (Fuente: <Libro>, pág. 45). Luego, comparten qué reglas consideran esenciales para su aula.
- Actividad complementaria: Juego “El buzón de las reglas”, donde cada alumno escribe una regla que le gustaría incluir y la comparte con el grupo.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre la importancia de las reglas y normas?
- Registro individual: Escriben en su cuaderno qué reglas creen que deben incluir en el reglamento del aula y por qué.
Martes
Inicio:
- Actividad de calentamiento: “La cuerda de los números” — ordenar números hasta seis cifras en pequeños grupos, en orden ascendente y descendente (Fuente: <Libro>, pág. 78).
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos ser conscientes de los errores en nuestros textos y corregirlos?
Desarrollo:
- Taller de corrección ortográfica: Presentación de errores comunes en textos escritos por niños y estrategias para corregirlos.
- Actividad principal: Revisan juntos un texto elaborado por el maestro y detectan errores de ortografía y concordancia, proponiendo correcciones.
- Actividad de profundización: Crear un “Cuaderno de correcciones” con ejemplos y reglas ortográficas básicas.
Cierre:
- Ronda de reflexión: ¿Qué técnicas usamos para revisar y mejorar nuestros textos?
- Recordatorio: Mañana elaboraremos el borrador del reglamento en equipos.
Miércoles
Inicio:
- Juego de roles: “El consejo del aula” — cada grupo representa diferentes personajes (estudiantes, maestro, padres) y discuten qué esperan de un reglamento justo.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué reglas ya hemos mencionado y por qué son importantes?
Desarrollo:
- Elaboración del borrador del reglamento: en equipos, redactan un primer borrador del reglamento del aula, integrando ideas previas y lo aprendido sobre ortografía y respeto.
- Actividad creativa: ilustran cada regla con dibujos o símbolos, fomentando la inclusión y diversidad.
- Uso del material manipulable: tarjetas con palabras clave, símbolos y dibujos para construir las reglas.
Cierre:
- Presentación del borrador: cada equipo comparte su reglamento y recibe retroalimentación del grupo.
- Reflexión grupal: ¿Qué reglas nos ayudan a convivir mejor?
Jueves
Inicio:
- Juego “El espejo ortográfico”: los alumnos escriben en voz alta palabras con errores comunes y los demás los corrigen en conjunto.
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos mejorar la ortografía en nuestros textos?
Desarrollo:
- Taller de corrección avanzada: análisis de textos con errores de concordancia y ortografía, con apoyo visual y guías de corrección.
- Actividad principal: corregir y mejorar un texto con errores de ortografía y concordancia, en equipo.
- Actividad complementaria: diseñar un cartel con reglas ortográficas básicas y fichas educativas.
Cierre:
- Compartir los carteles creados y explicar las reglas ortográficas que aprendieron.
- Reflexión: ¿Qué técnicas nos ayudan a escribir mejor?
Viernes
Inicio:
- Juego “El gran debate”: discutir en grupos si las reglas del reglamento son justas y cómo pueden mejorarse.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Para qué sirven las reglas y cómo las respetamos?
Desarrollo:
- Finalización y socialización del reglamento: consolidar las reglas elaboradas, corregidas y enriquecidas durante la semana.
- Creación del cartel final del reglamento del aula con dibujos y palabras clave, usando los símbolos culturales y nacionales aprendidos (fuente: <Libro>, pág. 123).
- Preparación de una exposición oral para presentar el reglamento a la comunidad escolar.
Cierre:
- Presentación grupal del reglamento y reflexión sobre la importancia de respetar y cumplir las normas.
- Evaluación formativa: preguntas sobre lo aprendido y autoevaluación del proceso.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes elaborarán un “Reglamento del Aula” ilustrado y corregido en equipo, que contenga reglas claras, justas y respetuosas, acompañadas de símbolos culturales y nacionales. Este producto será presentado ante la comunidad escolar (maestros, compañeros, padres) en una exposición oral y en cartel.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participación activa en la elaboración del reglamento | ☑ | ☐ | ☐ | |
Corrección ortográfica y gramatical del texto | ☑ | ☐ | ☐ | |
Inclusión de símbolos y elementos culturales | ☑ | ☐ | ☐ | |
Uso de estrategias de diálogo y respeto en presentaciones | ☑ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en ilustraciones y presentación final | ☑ | ☐ | ☐ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades de diálogo, corrección y creación de textos.
- Listas de cotejo para verificar participación y respeto en los debates y actividades grupales.
- Rúbricas sencillas para evaluar la calidad del reglamento, ortografía y creatividad.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre las reglas y la convivencia? ¿Cómo puedo mejorar en la corrección de textos?
- Autoevaluación y coevaluación mediante fichas cortas y círculos de diálogo al finalizar cada día.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la inclusión y el respeto a la diversidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.