Lenguajes: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Escribir su nombre, compararlo con los de sus compañeros, usarlo para marcar útiles, registrar asistencia, etc.

Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural.

Ubicar sitios de interés del lugar donde vive y/o donde está la escuela, representarlos en dibujos y croquis.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

Reconocer y respetar espacios naturales y culturales, valorando su entorno cercano.

De lo Humano y lo Comunitario: Historia personal y familiar.

Compartir historias familiares, dibujar y contar su historia personal.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una ronda de presentación: cada niño dice su nombre y una cosa que le gusta de su comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).
• Mostrar letras y números grandes y coloridos en carteles y preguntar: ¿Qué reconocen? ¿Para qué sirven?

Recuperación

• Juego de "¿Qué nombre tienes?": Los niños muestran tarjetas con letras y números, y dicen su nombre completo, identificando si tiene letras cortas o largas, números pequeños o grandes.

Planificación

• En grupos pequeños, los niños eligen un símbolo o dibujo que represente su nombre o su lugar favorito en la comunidad, y planifican cómo compartirlo con todos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Crear un mural colectivo con los nombres de todos, usando letras móviles o recortes, fomentando la colaboración y el reconocimiento de letras y números.

Comprensión y producción

• Cada niño escribe su nombre en una tarjeta y la compara con la de sus compañeros, identificando si tiene letras cortas o largas, y si hay consonantes y vocales.
• Realizar una pequeña obra de teatro donde cada uno represente su nombre con gestos y sonidos, promoviendo la expresión oral.

Reconocimiento

• Juegos de reconocimiento: con tarjetas de nombres, letras y números, identificar similitudes y diferencias, celebrando los avances.

Corrección

• Revisar juntos los nombres escritos, corrigiendo en equipo errores o confusiones, usando materiales manipulables como letras magnéticas o fichas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un libro colectivo donde cada niño dibuja y escribe su nombre, y en el que también aparece una pequeña descripción de su comunidad y su historia familiar.

Difusión

• Presentar el libro a la comunidad escolar y a las familias en una pequeña exposición o reunión, compartiendo lo aprendido y valorando su entorno.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de respetar los nombres, las letras y los números en nuestra vida cotidiana y en la comunidad.

Avances

• Evaluar si los niños pueden identificar y escribir su nombre y los de sus compañeros, y si comprenden conceptos básicos de letras y números mediante una rúbrica sencilla basada en participación, colaboración y comprensión.

Presentamos

Reflexión inicial sobre el cuidado y respeto por nuestro entorno y comunidad

• Plantear una situación: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestras plantas, animales o espacios públicos?"
• Diálogo guiado con preguntas abiertas para activar conocimientos previos y motivar la reflexión.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Encuesta informal: ¿Qué saben sobre los sitios importantes en su comunidad? ¿Cómo cuidan su entorno?
• Dibujo colectivo: ¿Qué les gusta de su comunidad y qué les gustaría mejorar?

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Dialogar sobre la importancia de respetar y cuidar los espacios y personajes históricos o naturales en su comunidad.
• Crear un mapa mental con ideas sobre cómo pueden contribuir a mantener su entorno.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos para investigar sitios de interés o personajes históricos del lugar.
• Asignar roles: entrevistador, dibujante, narrador.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar visitas virtuales o físicas a sitios de interés, acompañados de una guía simple.
• Crear carteles o dibujos que expliquen por qué es importante cuidar esos lugares o personajes.

Comprobamos y analizamos

Revisión de resultados

• Presentar los trabajos en una exposición en clase.
• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y qué acciones pueden tomar en su comunidad.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Invitar a las familias a la exposición, promoviendo la valoración del trabajo y el respeto por su historia y naturaleza.
• Realizar un mural con dibujos y frases que expresen su compromiso con su comunidad.