Jueves
Inicio:
- Actividad lúdica: "El juego de las funciones vitales", en donde los niños representan y explican nutrición, reproducción y locomoción de diferentes animales.
Desarrollo:
- Experimento sencillo: observar en la comunidad cómo los animales buscan alimento o se mueven, registrando en un cuaderno de campo.
- Elaboración de un cartel informativo sobre las funciones vitales de un animal elegido.
Cierre:
- Intercambio de carteles y autoevaluación del aprendizaje mediante preguntas guiadas: ¿Qué funciones vitales aprendí? ¿Por qué son importantes? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Viernes
Inicio:
- Juego de roles: "Soy un animal y cuento mi historia", para activar la expresión oral y el pensamiento crítico.
Desarrollo:
- Debate en grupos sobre cómo las funciones vitales y la interacción con el entorno ayudan a la supervivencia y la salud de los animales y las personas.
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las generaciones de animales y su relación con la comunidad? ¿Cómo puedo cuidar a los animales y plantas?
Semana 2
(Se repite estructura similar, profundizando en los contenidos, con actividades de creación artística, investigación y reflexión, vinculando siempre con la comunidad y la protección del entorno).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los estudiantes?
Un Libro de Historias y Poemas titulado *"Ciclos de Vida y Leyendas de Nuestra Comunidad"*, donde documenten historias, mitos, poemas y fotografías del entorno relacionadas con las generaciones de animales y su interacción con el ambiente.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades de investigación y creación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y profundidad en poemas y relatos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relación de contenidos con la comunidad y respeto por la diversidad cultural | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado de vocabulario científico y artístico | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación del producto final (orden, limpieza, creatividad) | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de investigación, creación y exposición.
- Listas de cotejo: para valorar participación, trabajo en equipo y uso del vocabulario.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, comprensión de funciones vitales, y relación con comunidad.
- Preguntas reflexivas: en diarios de aprendizaje, como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué puedo mejorar?".
Este enfoque promueve la autoevaluación y la reflexión constante, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, el respeto cultural y el aprendizaje significativo.