Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Valores cívicos
- Asunto o Problema Principal: Desvalorización hacia la identidad y sentido de pertenencia (patriotismo)
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula, Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | Descripción | PDAs | Referencia |
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Lenguajes | Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad | Elaborar historias que expresen su identidad y pertenencia | Identifica acciones y reconoce su derecho a expresar ideas y sentimientos (Fuente: Libro, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números en contextos cotidianos | Reconocer su comunidad a través de números y datos | - |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cambios en el tiempo y espacio en su comunidad | Reconocer acciones y valores en su comunidad | Identifica acciones y reconoce su derecho a manifestar opiniones (Fuente: Libro, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas en familia, escuela y comunidad | Compartir valores como solidaridad, respeto y participación | Reconoce y comparte valores comunitarios (Fuente: Libro, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación guiada: ¿Qué significa para ti sentir que perteneces a tu comunidad? (recuperación de conocimientos previos)
- Mural comunitario: Dibujamos lugares y personas que nos hacen sentir orgullosos de nuestro lugar.
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| Recuperación | - Cuento colectivo: Leer un cuento sobre personajes que valoran su cultura y comunidad (Fuente: Libro, Pág. X). Luego, platicamos qué acciones muestran amor y respeto por su comunidad.
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| Planificación | - En grupos, diseñan un cartel con ideas y roles para un proyecto que muestre el valor del patriotismo en su comunidad (ejemplo: una feria cultural).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Juego de roles: "Soy un héroe de mi comunidad" donde representan acciones que fortalecen su identidad.
- Visita virtual o real a lugares históricos o culturales (si es posible).
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| Comprensión y producción | - Crear historias o dramatizaciones en equipo que expliquen por qué valoran su comunidad, usando materiales manipulables como títeres o dibujos. (Fuente: Libro, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Presentar sus historias o dramatizaciones a la clase, usando un esquema visual.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro sentido de pertenencia?
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| Corrección | - Retroalimentación en grupo, ajustando sus historias o presentaciones para mejor claridad y expresión.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un mural en la escuela con las historias y valores aprendidos, usando recortes, dibujos y palabras clave.
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| Difusión | - Organizar una pequeña feria en la comunidad donde los niños compartan sus historias, dibujos y actividades relacionadas.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo: ¿Qué nos ayudó a entender mejor el valor de sentirnos parte de nuestro lugar?
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| Avances | - Evaluar con una rúbrica sencilla el proyecto: participación, creatividad, expresión y comprensión del valor cívico.
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Pregunta inicial: ¿Qué significa para ti sentir que eres parte de tu comunidad?
- Observar y contar en su entorno lugares y símbolos que representan su comunidad (ejemplo: banderas, monumentos).
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Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Cómo podemos mostrar que amamos nuestro lugar?
- Hipótesis sencilla: ¿Si compartimos historias sobre nuestra comunidad, nos sentiremos más orgullosos?
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Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Analizar qué acciones o símbolos ayudan a fortalecer la identidad comunitaria.
- Dibujar un mapa o esquema de su comunidad y señalar lugares importantes.
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Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear un cartel, maqueta o video corto que muestre su comunidad y por qué la valoran.
- Presentarlo en clase y en la comunidad.
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Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Integrar actividades que refuercen la observación, el análisis y la creatividad, vinculadas a su día a día (ejemplo: contar historias familiares).
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | - Plática introductoria: “¿Por qué es importante sentirnos orgullosos de nuestro país y comunidad?”
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Recolectemos | - Conversación y dibujo: ¿Qué cosas buenas y qué cosas podemos mejorar en nuestra comunidad?
- Recolectar historias familiares o eventos históricos locales.
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Formulemos | - Delimitación del problema: ¿Cómo podemos hacer que más niños y familias valoren su comunidad?
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Organizamos | - Formar equipos y planear acciones: carteles, pequeños videos, entrevistas a familiares.
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Construimos | - Realizar las actividades planificadas: entrevistas, murales, presentaciones.
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Comprobamos y analizamos | - Revisar si las acciones ayudaron a fortalecer el sentido de pertenencia.
- Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios observados.
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Compartimos | - Exponer en la comunidad lo que hicieron y aprendieron, promoviendo el valor del patriotismo y el respeto cultural.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | - Charla sobre la importancia de cuidar y valorar lo propio.
- Identificación de necesidades en la comunidad: ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan orgullosos?
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Etapa 2 | - Investigar historias o acciones positivas en la comunidad.
- Compartir experiencias familiares que reflejen valores cívicos.
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Etapa 3 | - Diseñar un proyecto simple: una cartelera, una campaña de respeto, limpieza o cuidado de un espacio público.
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Etapa 4 | - Ejecutar el proyecto con ayuda de la familia y comunidad.
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Etapa 5 | - Evaluar y reflexionar sobre el impacto: ¿Qué logramos? ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?
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Instrumento de evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Creatividad en historias, dibujos y presentaciones | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Capacidad de expresar ideas y sentimientos | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Demostración de valores como respeto, solidaridad y participación | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Producto final (historia, mural, video) | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Producto y Evaluación Final
Producto:
Un mural comunitario que refleje historias, valores y acciones que fortalecen el sentido de pertenencia y patriotismo en la comunidad, elaborado con la participación activa de los niños, sus familias y la comunidad.
Evaluación:
Se realizará mediante rúbrica sencilla que considere participación, creatividad, expresión y comprensión del valor cívico, además de la presentación del mural y las historias o actividades realizadas.
Este proyecto busca promover en los niños el amor por su comunidad, el reconocimiento de su identidad cultural y el valor de la participación activa y respetuosa en su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.