Planeación Didáctica Semanal para Cuarto Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Así eran las familias de mi comunidad.
Asunto o Problema: Escritura de un texto monográfico utilizando información de diferentes fuentes para conocer los cambios en la comunidad y sus familias.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria, participativa y basada en la investigación activa.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, valoración del pasado y del presente, reconocimiento de las tradiciones y cambios.
Contenidos:
Lenguajes: Búsqueda y manejo reflexivo de información, explicación y argumentación de ideas.
Lo humano y lo comunitario: Valoración de las familias como espacio de protección, cuidado y afecto.
PDAs:
Utiliza información de diversas fuentes para explicar y argumentar ideas y puntos de vista.
Describe los valores que distinguen a su familia, entendiendo su importancia en el desarrollo social y personal.

Inicio:

Actividad 1: Rincón de las historias familiares. Los niños compartirán, en pequeños grupos, una anécdota o costumbre familiar que recuerden con cariño. Se motivará con preguntas como: ¿Qué les gusta de su familia? ¿Qué tradiciones tienen? (Recuperación de conocimientos previos sobre las familias).
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo crees que eran las familias en el pasado y cómo son ahora? Escribir en un cartel grande las ideas iniciales, fomentando la curiosidad y el interés por investigar.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación del texto de referencia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10-11). Se leerá en voz alta y se analizará cómo las familias y la comunidad han cambiado con el tiempo. En grupos, los estudiantes discutirán qué información les parece más importante y qué quieren investigar más a fondo.
Actividad 4: Juego de roles: "La familia de ayer y hoy". Los niños representarán escenas que muestren cómo vivían las familias en el pasado y en la actualidad, usando disfraces y objetos manipulables (fotos, ropa antigua, juguetes tradicionales).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las familias y los cambios en la comunidad? Compartir en círculo y registrar ideas en su cuaderno.

Inicio:

Actividad 1: Recapitulación visual: Cada niño dibuja una familia del pasado y otra del presente en su cuaderno, resaltando vestimenta, actividades y lugares.
Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué comida comes en tu casa? ¿Qué tradiciones sigues? ¿Qué palabras indígenas conoces o has oído? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada: en pequeños grupos, visitan la biblioteca, internet o entrevistan a familiares para recopilar información sobre cómo vivían las familias en el pasado y cómo viven ahora, enfocándose en la vestimenta, comida, fiestas y ocupaciones (Fuente: Pág. 12-13). Se registra en fichas de investigación.
Actividad 4: Taller de escritura: con toda la información, los niños comienzan a redactar un esquema del texto monográfico, identificando introducción, desarrollo y conclusión, en relación con sus hallazgos.

Cierre:

Compartir en parejas el esquema elaborado y recibir retroalimentación. Se anima a reflexionar sobre la importancia de conocer nuestro pasado familiar y comunitario.