Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El detective de nombres”. Los niños investigan en tarjetas o listas qué letras se usan en diferentes nombres, buscando patrones.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué letras valen en diferentes nombres y por qué?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad de comparación. Los niños analizan en parejas el uso de letras en nombres propios y comunes, usando una tabla que construyen en clase (p.ej., “¿En qué nombres encontramos la letra ‘j’?”).
• Actividad 4: Proyecto de escritura. Crear un “Libro de Nombres” donde cada niño escribe su nombre y el de un amigo, resaltando las letras y diferenciando si son comunes o propios.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las letras en los nombres? ¿Por qué creen que algunos nombres tienen letras diferentes?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con un juego de “bingo de letras y nombres” (donde identifican letras en nombres).
• Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué aprendimos sobre los nombres y sus letras?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: Crear un cartel grande titulado “Mis Nombres Propios y Comunes”. En él, los niños pegarán recortes de letras y escribirán ejemplos de nombres, diferenciando entre propios y comunes, y resaltando las letras que usan.
• Actividad 4: Presentación del cartel en equipo, explicando su trabajo y los patrones que encontraron.

Cierre:

• Ronda de reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante conocer las letras en los nombres?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un cartel colaborativo llamado “Mis Nombres Propios y Comunes”, en el que los estudiantes pegan recortes de letras, escriben ejemplos de nombres, y los diferencian claramente. También incluirán una pequeña explicación escrita o dibujada sobre la diferencia entre nombres propios y comunes.

Criterios de evaluación:

• Correcta diferenciación entre nombres propios y comunes.
• Uso correcto de letras en los nombres.
• Creatividad y colaboración en el cartel.
• Claridad en la explicación final.

Este producto evidencia que los alumnos comprendieron la distinción de los nombres y las letras que los componen, integrando habilidades de escritura, reconocimiento de letras y trabajo en equipo, alineado con los PDAs y contenidos del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades manipulativas y de escritura, registrando avances y dificultades.
• Listas de cotejo para verificar la participación en los juegos y tareas.
• Rúbricas sencillas para evaluar la diferenciación de nombres propios y comunes, y el correcto uso de letras.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para conocer su comprensión: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué me gustó más?”, “¿Qué me costó trabajo?”
• Autoevaluación y coevaluación en parejas o pequeños grupos, usando preguntas como: “¿Qué nombre escribí bien?”, “¿En qué puedo mejorar?”

Este enfoque fomenta la participación activa, la reflexión y la autoevaluación, promoviendo una enseñanza inclusiva y significativa.