Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: Normas de Convivencia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación y respeto de reglas de convivencia en el aula y en la comunidad escolar.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula y comunidad escolar
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, respeto, reconocimiento de la diversidad
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenidos | PDA (Producto de Aprendizaje) |
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Lenguajes | Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. | Elaborar un mural colectivo con las normas de convivencia acordadas, promoviendo el diálogo respetuoso. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, y propuestas para promover la igualdad y el respeto. | Crear un cartel o video que promueva la igualdad y el respeto por las diferencias, usando ejemplos cotidianos. |
(Fuente: Libro, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Reconociendo la convivencia | - Conversación guiada: ¿Qué significa convivir en el aula? ¿Qué reglas creen que son importantes?
- Mural colectivo: Los niños dibujan y escriben ideas sobre reglas de convivencia.
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Recuperación | Conocimientos previos | - Dinámica "La cuerda de la amistad": Los niños toman una cuerda y comparten experiencias pasadas donde hayan sentido respeto o falta de él.
- Rueda de palabras: ¿Qué palabras asocian con respeto, igualdad, diversidad?
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Planificación | Diseñando nuestro plan | - En grupos pequeños, los niños diseñan propuestas de normas que promuevan el respeto y la inclusión.
- Cada grupo presenta su propuesta y se decide en consenso cuáles normas se colocarán en el mural y en el aula.
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Fase 2: Acción
Fase | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Puestas en práctica | - Juego de roles: Simular situaciones en las que se respetan o violan normas de convivencia.
- Debate breve: ¿Qué podemos hacer si alguien no cumple una norma?
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Comprensión y Producción | Creando soluciones y productos | - Taller de creación de carteles y videos que promuevan la igualdad y el respeto, usando ejemplos cotidianos. (Fuente: Libro, Pág. X)
- Elaboración del mural con las normas acordadas, promoviendo el diálogo y la participación activa.
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Reconocimiento | Evaluando avances | - Presentación de los productos creados (carteles, videos).
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos al respetar las normas?
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Corrección | Ajustando acciones | - Discusión sobre dificultades encontradas en la implementación.
- Modificación de normas o actividades según las experiencias compartidas.
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Fase 3: Intervención
Fase | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Consolidando la convivencia | - Realización de una asamblea en la que niños y docentes firmen el mural con las normas, comprometiéndose a respetarlas.
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Difusión | Compartiendo con la comunidad | - Presentación del mural y los videos en una reunión escolar o en la comunidad.
- Elaboración de una cartulina o folleto informativo para compartir con padres y vecinos.
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Consideraciones | Reflexión sobre el proceso | - Rueda de diálogo: ¿Qué funcionó?, ¿Qué podemos mejorar?
- Registro escrito o audiovisual de la experiencia para fortalecer la memoria del proceso.
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Avances | Evaluación final | - Autoevaluación guiada: preguntas sobre su participación y aprendizajes.
- Coevaluación con compañeros: ¿Qué aprendieron de sus amigos? ¿Cómo contribuyeron al proyecto?
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Cartulinas, marcadores, revistas, tijeras, pegamento, cámaras o celulares para grabar videos.
- Imágenes y pictogramas de normas de convivencia, diversidad y respeto (recursos visuales).
- Material para dramatización (ropa, accesorios).
- Espacio para montar el mural y exhibir los productos finales.
Enfoque en habilidades clave
- Pensamiento Crítico: Reflexionar sobre la importancia de las normas y el respeto en diferentes contextos.
- Expresión Oral: Participar en diálogos, debates y presentaciones.
- Colaboración: Trabajo en equipo para crear productos y acuerdos.
- Resolución de Problemas: Identificar conflictos, dialogar y proponer soluciones en situaciones cotidianas.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Mural colectivo y cartel/video que promuevan la convivencia respetuosa y la igualdad.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades.
- Uso adecuado del lenguaje y respeto en las intervenciones.
- Creatividad y claridad en los productos finales.
- Reflexión sobre el aprendizaje y el compromiso de respetar las normas acordadas.
Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las reglas y la convivencia? ¿Cómo puedo contribuir a un ambiente respetuoso?
- Coevaluación: ¿Qué aportó mi compañero? ¿Cómo trabajamos en equipo?
- Registro final: Observación y revisión del mural, cartel/video y participación en las actividades.
¡Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto a la diversidad y la construcción de una comunidad escolar más inclusiva y armónica!