Martes: Exploración y representación de mitos en mapas

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Encuentra el Mito": en un mapa mural, los estudiantes ubican y marcan regiones relacionadas con mitos específicos (ejemplo: Mesoamérica, Grecia).
• Actividad 2: Revisión de hipótesis previas: ¿Qué elementos geográficos y culturales deben considerarse para representar un mito?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de mapas conceptuales que relacionen mitos con elementos geográficos, usando materiales manipulables (cartulina, mapas físicos, iconografías).
• Actividad 4: Investigación en grupos para realizar mapas simplificados en papel o digitales, que representen los mitos fundacionales y su contexto geográfico.

Cierre:

• Presentación breve de los mapas y discusión sobre cómo los mitos reflejan la relación con el paisaje y el territorio.
• Reflexión metacognitiva: ¿Qué desafíos enfrenté al representar estos mitos en mapas?

Miércoles: Análisis crítico y contextualización intercultural

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Caleidoscopio cultural": comparar mitos de diferentes culturas, identificando elementos comunes y diferencias, promoviendo la interculturalidad crítica.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo influyen estos mitos en la identidad de los pueblos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate estructurado: ¿Qué nos dicen los mitos sobre las relaciones de poder, naturaleza y sociedad en diferentes culturas?
• Actividad 4: Elaboración de un cuadro comparativo en equipo, analizando los mitos y su impacto en la cultura y el territorio.

Cierre:

• Socialización de conclusiones en grupo.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la diversidad cultural y su relación con los mapas y mitos?

Jueves: Creación de un mapa interactivo y digital

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de herramientas digitales para crear mapas interactivos (ejemplo: Google My Maps, Genially).
• Actividad 2: Revisión de los mapas realizados en días anteriores, identificando elementos que se puedan potenciar con recursos digitales.

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, diseñan mapas interactivos que integren mitos, datos culturales, geográficos y narrativos, enriqueciendo con imágenes, videos y textos. (Fuente: <Libro de mapas digitales>, Pág. Y)
• Actividad 4: Incorporación de elementos STEAM: análisis de la relación entre tecnología, arte, historia y geografía en sus mapas.

Cierre:

• Presentación de los mapas digitales, explicando el proceso y las decisiones tomadas.
• Reflexión grupal: ¿Qué conocimientos integré y cómo puedo mejorar mi comprensión del patrimonio cultural?

Viernes: Socialización, reflexión y evaluación

Inicio:

• Actividad 1: "Tour virtual" por los mapas interactivos creados por cada equipo, en una exposición en clase.
• Actividad 2: Preguntas para la reflexión: ¿Qué aprendí del proceso? ¿Cómo se relaciona esto con mi cultura y la historia de los pueblos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que sintetice los mitos, mapas y reflexiones del grupo.
• Actividad 4: Revisión y autoevaluación mediante una rúbrica sencilla, considerando aspectos de investigación, creatividad, argumentación y colaboración.

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué me llevo de esta experiencia?
• Entrega del Producto Desempeño Auténtico: Mapa interactivo cultural y presentación oral grupal.