Relevancia de las Fases en el Contexto Adolescente

Cada actividad está diseñada para promover la autonomía, el pensamiento crítico y la colaboración. La complejidad de los problemas y la interdisciplinariedad fomentan un aprendizaje significativo y conectado con su realidad social, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana. La evaluación continua y la reflexión permiten que los jóvenes no solo aprendan conceptos matemáticos, sino que desarrollen habilidades para resolver problemas reales, argumentar con fundamentos sólidos y comunicar sus ideas con rigor.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación sistemática del trabajo en equipo y participación activa en debates.
• Registro de avances en las propuestas y modelos matemáticos.
• Rúbricas que valoren la creatividad, argumentación, precisión en la resolución, y comunicación.
• Preguntas abiertas para promover la metacognición: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué dificultades encontraste?, ¿Cómo las resolviste?, ¿Qué mejorarías?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal (PDA)

Descripción:
Presentación final en formato digital y/o físico de un informe y modelo matemático que demuestre cómo las ecuaciones cuadráticas se aplicaron para resolver el problema del parque, incluyendo análisis de alternativas, cálculos, gráficos y propuestas de mejora.

Criterios:

• Claridad y coherencia en la exposición
• Uso correcto y profundo de las ecuaciones cuadráticas
• Argumentación sólida y fundamentada
• Creatividad y originalidad en propuestas y presentación
• Inclusión de análisis interdisciplinario (matemáticas, ciencias sociales, ética)

Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico y aplicado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, potenciando la autonomía, colaboración y pensamiento complejo en los adolescentes de secundaria.