Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: IGUALES PERO DIFERENTES
- Asunto o Problema: La discriminación, los apodos y las burlas entre compañeros por cometer errores o diferentes características.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje servicio, enfoque STEAM y participación activa.
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, igualdad de género, respeto y empatía.
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Representaciones culturales y artísticas de la diversidad.
- Saber y Pensamiento Científico: Cambios físicos en la pubertad y su relación con la diversidad.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Igualdad de género y acciones contra la discriminación.
- De lo Humano y lo Comunitario: Expresiones emocionales y convivencia respetuosa.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Reconocer las expresiones de discriminación y burlas en el entorno escolar. | - Rueda de palabras: Los niños expresan en palabras lo que saben sobre respeto y discriminación.
- Mapa mental visual: Dibuja ejemplos de burlas o prejuicios que hayan visto o vivido.
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Recuperación | Explorar conocimientos previos sobre diversidad y respeto. | - Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas: Los alumnos comparten ideas sobre igualdad y respeto, anotadas en un mural.
- Preguntas abiertas: ¿Por qué a veces las personas discriminan? ¿Qué podemos hacer para respetarnos más?
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Planificación | Definir acciones para promover la empatía y respeto en la escuela. | - Elaboración de un cartel colectivo: "Escuela sin burlas".
- Asignación de roles: quiénes serán los promotores de la campaña, cómo llevarán a cabo actividades de sensibilización.
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Fase 2: Acción
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Abordar de manera creativa la temática, generando empatía. | - Teatro de títeres: Dramatización de situaciones donde se respeten las diferencias. (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Creación de historias: Cada grupo inventa cuentos que muestren la importancia del respeto y la aceptación.
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Comprensión y producción | Indagar en la diversidad y crear productos que promuevan la igualdad. | - Taller de arte: Dibujar personajes diversos en diferentes escenarios culturales y culturales.
- Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos incluidos?
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Reconocimiento | Reflexionar sobre los avances y dificultades. | - Círculo de confianza: Compartir experiencias y sentimientos respecto a las actividades realizadas.
- Diario de emociones: Escribir o dibujar cómo se sintieron al promover el respeto.
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Corrección | Ajustar acciones y fortalecer el compromiso. | - Plan de mejora: ¿Qué podemos mejorar en nuestras acciones? ¿Qué aprendimos?
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Fase 3: Intervención
Fase | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Integración | Consolidar conocimientos y acciones en un proyecto comunitario. | - Elaborar un mural colaborativo: "Todos Somos Diferentes, Todos Somos Iguales".
- Creación de un video corto: "Historias de Respeto" con testimonios y dramatizaciones.
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Difusión | Compartir resultados con la comunidad escolar y familiar. | - Presentación en asamblea escolar: obra teatral o exposición de carteles y videos.
- Invitación a padres y maestros para reflexionar en talleres.
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Consideraciones | Reflexionar sobre el proceso y aprendizajes. | - Rueda de diálogo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer para seguir promoviendo el respeto?
- Elaboración de un compromiso colectivo: "Prometemos respetar y valorar las diferencias".
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Avances | Evaluar el impacto del proyecto y planear próximos pasos. | - Encuesta sencilla: ¿Te sientes más respetuoso? ¿Qué cambió en ti?
- Revisión del mural y videos: ¿Qué mensajes quedan?
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Nota: Uso de Material Manipulable y Recursos Visuales
- Carteles, títeres, dibujos y videos cortos.
- Material reciclado para crear títeres y carteles.
- Recursos visuales como fotografías y ilustraciones que representen diversidad cultural y física.
- Espacios para que los niños expresen mediante dibujos, dramatizaciones y narraciones orales.
Enfoque en Competencias y Valores
- Fomentar la empatía, respeto y colaboración.
- Promover el pensamiento crítico sobre estereotipos y prejuicios.
- Desarrollar habilidades de expresión oral y trabajo en equipo.
- Reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad y la igualdad.
Esta estructura promueve un aprendizaje activo, significativo y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, respetando la diversidad y promoviendo la convivencia armónica en el aula y la comunidad.