Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
- Asunto o Problema Principal: Los alumnos no saben la importancia del cuidado de la naturaleza y su entorno
- Tipo: Por fases metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos seleccionados:
- La naturaleza y su diversidad
- La importancia del cuidado del medio ambiente
- Actitudes de respeto, empatía y responsabilidad
- PDAs (Productos de Aprendizaje):
- Un cartel creativo que muestre acciones de cuidado a la naturaleza
- Una historia ilustrada que refleje empatía por los seres vivos
- Una propuesta sencilla de cuidado del entorno en la comunidad
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Reflexión inicial sobre la relación entre los niños y la naturaleza | - Actividad: Iniciar con una ronda de preguntas: "¿Qué cosas de la naturaleza conocen?" y "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas, animales o el agua?"
- Dinámica: Mostrar imágenes de diferentes escenarios naturales (bosque, río, parque) y preguntar qué sienten al verlos.
- Propósito: Activar conocimientos previos y suscitar interés en el tema.
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Recolectemos | Identificación de saberes previos y necesidades de información | - Actividad: Juego de "El árbol del conocimiento": cada niño cuelga en un árbol de papel lo que sabe o quiere aprender sobre la naturaleza y su cuidado.
- Material: Papel, plumones, árbol grande en la pared.
- Propósito: Visualizar conocimientos y dudas para orientar el aprendizaje.
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Formulamos | Delimitación y comprensión del problema ético-social | - Actividad: Narrativa participativa: contar una historia sencilla (Fuente: Libro, Pág. X) sobre un animal que sufre por basura en su hábitat.
- Dinámica: Preguntar: "¿Qué le pasa al animal? ¿Qué podemos hacer para ayudar?"
- Propósito: Que los niños comprendan el problema y se identifiquen con los seres vivos.
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Organizamos | Planificación de acciones para abordar el problema | - Actividad: En equipos, crear un plan de acciones para cuidar el entorno (recoger basura, plantar una semilla, cuidar plantas, etc.).
- Material: Cartulinas, colores, imágenes de acciones ecológicas.
- Propósito: Fomentar la colaboración y la planificación activa.
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Construimos | Ejecutar las estrategias diseñadas | - Actividad: Salida al entorno cercano (parque, patio escolar) para realizar acciones concretas: limpieza, plantación, recogida de residuos.
- Material: Guantes, bolsas, macetas, semillas.
- Propósito: Aprender haciendo, vincular la teoría con la práctica.
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Comprobamos y analizamos | Reflexión y evaluación de las acciones realizadas | - Actividad: Ronda de reflexión: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo más importante?
- Dinámica: Elaborar un mural con fotos y dibujos de las acciones.
- Preguntas para evaluar: "¿Qué podemos hacer para seguir cuidando la naturaleza?"
- Propósito: Consolidar aprendizajes y promover el pensamiento crítico.
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Compartimos | Socialización y valoración del aprendizaje | - Actividad: Presentación de los carteles y la historia ilustrada a otros grupos o en la comunidad.
- Actividad adicional: Una feria ecológica donde los niños expliquen sus acciones y propuestas.
- Propósito: Fomentar la expresión oral, la valoración del trabajo propio y ajeno, y el compromiso con el cuidado del entorno.
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Contenidos y PDAs Específicos en Tabla
Campo Formativo | Contenido | PDA | Evidencia |
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Ética, naturaleza y sociedades | La importancia del cuidado del medio ambiente, acciones responsables y empatía | Cartel creativo con acciones ecológicas | Producto final: cartel y participación en la feria ecológica |
Desarrollo de habilidades sociales y cívicas | Trabajo en equipo, respeto, responsabilidad | Historia ilustrada que refleje empatía | Presentación oral y socialización en comunidad |
Texto de referencia (si aplica)
(Fuente: Libro, Pág. X)
"El cuidado del entorno no solo es una responsabilidad, sino también un acto de amor hacia todos los seres vivos que compartimos nuestro planeta".
Observaciones finales
Este enfoque lúdico, participativo y reflexivo busca que los niños de primer grado desarrollen una conciencia ética y crítica respecto a su entorno, promoviendo actitudes responsables desde temprana edad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, que valora la participación activa, el respeto por la diversidad y el aprendizaje significativo.