Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Cuento en cadena": cada alumno añade una oración describiendo un lugar o ser vivo de su comunidad, fomentando la expresión oral y la creatividad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué palabras y frases usaríamos para describir un lugar o un animal? Escribir en pizarrón y analizar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura descriptiva: en pequeños grupos, los niños eligen un lugar o un animal de su comunidad y elaboran una descripción usando adjetivos, nexos y signos de puntuación adecuados. Se trabaja la revisión y corrección en parejas.
• Actividad 4: Uso de recursos visuales: fotografías y dibujos, para enriquecer sus textos y practicar la descripción visual.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos sus textos, comentando qué palabras usaron para dar vida a sus descripciones. Se realiza una pequeña lectura en voz alta para socializar.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Adivina, describe y descubre": en parejas, describen un elemento del ecosistema (ejemplo: un árbol, un río) sin decir su nombre, y los demás adivinan.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué elementos describimos y qué palabras usamos? Se hace una lista colectiva.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de textos expositivos: los alumnos planifican un pequeño texto sobre un problema y una posible solución en su comunidad relacionados con el cuidado del ecosistema (ejemplo: basura en ríos).
• Actividad 4: El grupo redacta, revisa y mejora su texto, usando conectores y signos de puntuación adecuados. Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo: comparten su problema y propuesta, reflexionando sobre la importancia del cuidado ambiental.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Recapitulando lo aprendido": juego de preguntas rápidas sobre ecosistemas, descripciones y textos expositivos.
• Actividad 2: ¿Qué aprendimos? Los niños expresan en una nube de palabras o dibujo lo más importante de la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): cada alumno crea un cartel o mural con una descripción visual y escrita de su ecosistema favorito, incluyendo aspectos físicos, seres vivos, acciones humanas y propuestas de cuidado.
• Actividad 4: Revisión y autoevaluación: los niños califican su trabajo y reflexionan sobre lo que aprendieron y lo que pueden mejorar.

Cierre:

• Presentación del mural o cartel en pequeño grupo o en la clase, compartiendo sus descripciones y propuestas. Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar nuestro entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada estudiante elaborará un cartel o mural que represente su ecosistema favorito del entorno cercano. Incluye una descripción escrita con adjetivos y nexos, ilustraciones y una breve propuesta de acciones para su cuidado y conservación.

Criterios de evaluación: