Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo:

Fase 3: Intervención

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 3: Intervención

Integración

  • Ensayar la narración final en los equipos, practicando expresión oral, gestos y voz.
  • Incorporar recursos visuales y manipulativos para enriquecer la presentación.
  • Preparar un pequeño guion o pauta para la narración oral. (Fuente: Libro, Pág. 16) |

Difusión

  • Organizar una tertulia comunitaria: invitar a familiares, vecinos, autoridades o compañeros de otras clases.
  • Crear carteles, invitaciones y folletos para promover el evento.
  • Presentar las historias en vivo, en video grabado o mediante dramatizaciones.
  • Compartir las narraciones en espacios públicos, como la plaza, la biblioteca o la escuela. |

Consideraciones

  • Reflexionar en grupo sobre el proceso: ¿Qué aprendieron de su comunidad? ¿Qué les gustó de la experiencia?
  • Discutir sobre el valor de las historias y la importancia de respetar las tradiciones orales.
  • Elaborar un mural o cartel colectivo que resuma el proceso y los aprendizajes. |

Avances

  • Evaluar si lograron identificar las funciones y características principales de las narraciones (Fuente: Pág. 16).
  • Revisar si las narraciones cumplen con los elementos estructurales y la función de transmitir sucesos del pasado y presente.
  • Reflexionar sobre qué aspectos pueden mejorar para futuros proyectos. |

Tablas por Campo Formativo:

Lenguajes

Fase/Momento

Acción

Descripción

Planeación

Identificación y recuperación

Diálogo, lluvia de ideas, entrevistas y análisis de historias previas.

  • Actividades para activar conocimientos previos sobre narración y su función. |

Acción

Comprensión y producción

Elaboración de narraciones, análisis de estructura, escritura y dramatización.

Intervención

Difusión y reflexión

Presentación pública, evaluación y reflexión grupal.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA):

  • Narración comunitaria en formato oral o escrito que refleje las historias recopiladas y su estructura, con atención a la secuencia y función.
  • Criterios de evaluación:
  • Incluye personajes, secuencia clara y relación causa-efecto.
  • Usa signos de puntuación adecuados.
  • Presenta coherencia y creatividad.
  • Resalta la función de transmitir sucesos del pasado y presente.

Autoevaluación y Coevaluación:

  • Preguntas reflexivas:
  • ¿Qué aprendí sobre las historias de mi comunidad?
  • ¿Qué elementos de la narración identifiqué y utilicé?
  • ¿Cómo me siento al compartir y escuchar historias?
  • ¿Qué puedo mejorar en mi narración?
  • Rúbrica sencilla:
  • Participación activa en entrevistas y actividades.
  • Claridad y estructura en la narración.
  • Uso adecuado de signos de puntuación y coherencia.
  • Creatividad y respeto en la presentación.

Este enfoque promueve la participación activa, el reconocimiento de la cultura local, y el desarrollo de habilidades lingüísticas, críticas y creativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 2
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